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— PAGE \* Arabic 1 — 小班小猫的胶鞋教案范文 　　下面是Wie大家准备小班小猫的胶鞋教案本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。　　小班小猫的胶鞋教案范文一　　教学目标：　　1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。　　教学重点：　　1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。　　2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。　　教学难点：　　了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、手势激趣、自然导入　　1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。　　2、板书课题，学生书空，齐读课题。　　二、初读课文，整体感知。　　1、自由读课文　　★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。　　★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。　　★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。　　2、默读课文，自主感悟。　　要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?　　三、细读课文，自主感悟。　　原因的查找　　1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)　　2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?　　3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?　　4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。　　对话的启示　　1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想小猫咪都遇到了哪些小动物画一画描写小动物脚的用途的句子 读一读体会文中小动物说话的语气　　2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果就”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。　　答案的揭晓　　1、汇报小猫咪脚的用途。　　2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。　　3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。　　四、情趣引读，品味主题　　1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。　　2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?　　3、明理：学习本课你明白了什么道理?　　五、拓展延伸，牵动课外　　1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。　　2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章　　小班小猫的胶鞋教案范文二　　教学目标：　　知识与技能　　读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。　　过程与方法　　通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。　　情感态度与价值观　　培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。　　教学重点：　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。　　教学难点：　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。　　教学用具：　　头饰　　教学流程：　　一、创设情境，激趣导入　　1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?　　2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?　　3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》　　二、初读课文，整体感知　　1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。　　2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。　　3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。　　三、精读品味，入情入境　　1、读课文第一自