4.1细胞分化形成组织教学设计.docxVIP

细胞分化形成组织 教学目标： - 了解细胞分化以及分化的结果 .认识人和动物的四种组织 3,认识植物的四种组织 .举例说出各种组织 教学重点 .识别并举例说出人体的上皮、结缔、肌肉、神经组织 .识别并举例说出植物的分生、保护、营养、输导组织 教学难点 .识别并举例说出人体的上皮、结缔、肌肉、神经组织 .识别并举例说出植物的分生、保护、营养、输导组织 , 了解“生物的结构与功能相适应”这一重要生物学观点 教学分析 .教材分析： 本节内容为教材第二单元生物体的结构，第四章第一节的内容。第三章中介绍 了细胞的基本结构，了解了细胞的生命活动以及细胞的增殖方式。本节课将继续深 入，首先介绍细胞分化的概念，通过细胞分化的概念认识组织，进而了解人和动物、 植物的几种基本组织，为后面生物体的结构层次学习奠定了基础。 .学情分析： 在上一章，学生刚刚认识了细胞的基本结构，了解了细胞是生命活动的基本单 位，能够初步认识到生物体的结构与功能是相适应的这一重要生物学观点。又在最 后一节学习了细胞的分裂。至此，学生对于细胞的增殖已经初步了解和掌握，而一 个受精卵如何发育成为一个完整的人或其他生物，则是学生们的一个疑惑点。通过 本节课的学习，细胞的分裂和分化将被串联起来，形成细胞发育一条完整的线，有 助于学生系统认识到生物体的结构层次。 五、 教学过程 学容 教师活动 学生活动 教学意图 引入 课堂 同学们，今年的开学第一课大家认识了我国的 第一只无壳孵化的小鸡——小茶缸。很多同学 看到了孵化的过程觉得很神奇，一个看似普通 的鸡蛋，最后竟然神奇地“变出?了不一样的小鸡 的结构，这中间，鸡蛋里面的细胞，发生了怎 样的变化呢？这些不同的结构又都是什么呢？ 来一起来学习一下，关于“小茶缸■的前世今生Q 细胞分化形成组织。 倾听，回想， 打开课本，投 入到新课当中 去。 利用最新的 科学技术，激 发学生对课 堂的兴趣 分化 的概 念、 组织 概念 我们上节课学习到细胞的分裂带来什么结果？ 那除了单细胞生物外，其余的生物体内只需要 一种细胞就能够完成各项生命活动么？ 没错，在细胞分裂后，这些分裂出来的细胞也 会在形态、结构和功能上发生一些改变，这一 答：细胞数量 的增加。 答：不是，需 要多种细胞合 作。  个变化的过程，就是细胞的分化。 细胞分化会分化出很多小同的种类的细胞，这 些细胞根据自己的形态、功能、结构又进行排 歹IJ。这些排列在一起的细胞群就构成了组织。 细胞分化的结果，是形成组织。 在书中找到分 化概念并做标 注。 帮助学生认 识什么是分 化，什么是组 织 人和 动物 的四 种组 织 阅读课本，找到四种组织的名称 分别介绍四种组织： 阅读课本，寻 找关键词 认真听讲，记 录下例子并举 一反三 通过基础概 念进行举例， 对学生的归 纳总结能力 进行锻炼 主要结构 卷 主要分布位置 功能 半例 上皮 拉!」 缁胞坤列 媾 用问旅少 体表非体内ft原 的内察M 保护、分泌 口腔上皮、小■上皮 结傅 am 绍胞肉质 发达 种类多分布 广 支持、连捺. 保护.营养等 玲加黑、血液皮下JR肪、肌里 hi肉 蛆织 主要由机 细胞蜘成 分布在怦格、心 胃、后、血 管等处 收缩.舒张 心肌、雷修肌、平滑肌 俎织 主襄由裨 经蜘胞构 成 脑、得一以及神 19中 接受朝激、产 生和传导兴奋 脑和脊保中的冲线蛆纨 植物 的四 种组 织 类似的，植物也有四种组织，分别是： 分生组织，保护组织，营养组织，输导组织。 分生组织分裂能力强，保护组织具有保护作用， 营养组织主要储存营养物质，输导组织分为导 管和筛管，其中导管运输水和无机盐，筛管运 输有机物。那你们能说说这四种组织分别位于 植物的什么地方么？ 根据学生的回答进行纠正引导。 学生倾听、记 录并回答问 题：分生组织 位于根尖，保 护组织位于表 皮等位置，营 养组织是果肉 和叶肉，输导 组织遍布植 物。 将熟悉的植 物部分进行 组织归类，加 深对组织的 认识 小结 人和动物的组织： 上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织 植物的组织： 分生组织，保护组织，营养组织，输导组织 这么多的组织，他们的形态结构都是不一样的， 根据不同的结构，有其不同的功能，因此：生 物体的结构与功能是相适应的。 整理笔记，认 真记忆 回忆整节课 内容，查漏补 缺 探究 练习 探究一：判断细胞的分裂和分化时期。 探究二：皮肤所含组织的类型 探究三：甘蔗所含组织类型 根据问题进行 回答 学以致用，巩 固知识点