一年儿童语文教案小鸭子优秀教学设计范文.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 一年儿童语文教案小鸭子优秀教学设计范文 　　一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文你打算怎么上?下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，　　一年语文教案小鸭子优秀教学设计一　　【教学目标】　　1.学会6个生字及生字组成的词语。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。　　【教学重、难点】　　1.读懂句子，理解词语。　　2.识字，写字。　　【学前准备】　　1.多媒体课件。　　2.学生预习课文，自学生字词。　　3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。　　【课时安排】2课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、图片引入，激发兴趣　　1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!　　板书：小公鸡小鸭子　　2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)　　3.继续板书“和”，揭示课题。　　4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和“表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)　　二、识记生字，初读课文　　1.自由读课文。　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。　　2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?　　出示生字词：　　Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn　　一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边　　(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。　　(2)指名当小老师，带领同学读。　　(3)开火车朗读。　　(4)齐读。　　3.趣味识字。　　(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。　　①转盘游戏读生字。　　②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)　　认识部首。注意第三笔是提，不是横。　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。　　④反馈、评价。　　⑤组词。　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。　　“河”：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。　　“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。　　(3)教师范写，学生仿写。　　(4)听后评议，相机正音。　　三、再读课文，了解大意　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。　　2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?　　3.出示填空。　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。　　(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。　　四、布置作业　　1.书写生字“也、他、地、河、哥”。　　2.朗读课文。　　第二课时　　一、复习旧知　　1.开火车读课文词语。　　2.指名朗读课文。　　二、图文结合，了解内容　　1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。　　2.结合插图，学习第2自然段。　　(1)指名读课文，大家思考问题。　　①小公鸡和小鸭子来到什么地方?　　②他们一块儿做什么?怎么样?　　③谁帮助谁干什么?　　(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)　　(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢“。读出高兴的心情。　　(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)　　(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭“。读出着急的语气。　　(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?　　(7)