初中语文_语言赏析教学课件设计.ppt

语言赏析 曾经有文学评论家说 ：“说到底，读语文就是品味一种味道，精神的味道，以及文字的味道。语文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，语文就没有多大的价值。” 因此,学会品味语言，走进语言的审美世界，才是真正的走进了语文。 中考要求： 1.解释含蓄的具有语境义的词句。 ????????? 2. 对有特色的语言进行赏析。 ????????? 3.品析重点语句在文中的表达作用 和蕴含在词句中的作者的情感。 动人的抒情韵味 情感真挚深厚，动人心魄 深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考 优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力 和感染力 巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、 比喻、对偶、夸张、反复 品味语言的角度 原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。） 欣赏句子可以从以下几个方面入手 句子的含义﹢表达的感情 （偷梁换柱法） 答题思路： 抓关键词 化含蓄为直白 把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 例如： 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 —— 宗璞《紫藤萝瀑布》 由花及人，在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，要敢于正视困难和挫折，表现了作者豁达的胸襟，同时点明了文章的主旨。 第二：句式不同，表达的效果也不同。 陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念。 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在句首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 例如：屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”——都德《最后一课》 这是小弗朗士听到鸽子叫声后引发的联想，是他对普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为的嘲笑，表现了他强烈的爱国主义思想。 比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张——能突出事物特征。 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）…… 这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。 常见答题形式： 运用 的修辞手法， 写出了 的特点， 表达了作者 的思想感情。 第三：从修辞的角度 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征） 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者…… 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… 对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。 反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。 排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了…… 设问——提醒读者注意，引发思考。 反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调…… 反复——突出强调 拟人——使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念） 这个句子