初中化学_八年级化学2.1运动的水分子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

备课日期： 使用日期： PAGE 2.1运动的水分子 八年级化学 编制人： 班级： 姓名： 成果指标 1、能说出水分子的运动与水的三态变化之间的关系。认识物质的三态及其转化，知道物理变化的微观实质。 2、理解并能准确的说出分子的基本特征。并会解释一些常见的现象。 清楚成果指标要求 思维 导引 1. 叫做化学变化. 叫做物理变化。 2.化学变化的实质是 要求： 独立完成 思维 碰撞 活动一：1.探究一：水的三态变化 将封闭在针筒中的少量水煮沸，注射器会有什么变化呢？ 小组讨论：水由液态变成气态时，体积明显增大，究竟是水分子发生了什么变化？ 通过观察和分析水的三态微观模拟图完成表格 状态 水分子的排列方式 水分子的间隔 水分子的运动形式 固态 ? 液态 气态 【反思总结】一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时 . （1）_________ _______不会发生变化。 （2）________________________________________________发生变化。 （3）水的三态变化属于__________变化。 活动2 探究二：分子的运动与能量探究 自主阅读课本27页，从分子角度解释这两种现象。 （1）路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了，这是什么原因？试着从微观上解释这一现象吗？ （2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。这是什么原因？从微观的角度分析这一个过程？ 【反思总结】水分子获得能量， 加快， 增大，水由液态变为气态；失去能量时， 减慢， 减小，水由气态又变回液态。 3.探究三：分子的基本性质 请同学们根据以上分析归纳总结：分子的性质？ 1.分子的质量和体积 ________________ ； 2.分子之间有 ________________ ； 3.分子间存在着________________ ； 4.分子自身有________________ ，总在不停的___________ ； (温度越高，运动越快) 同种分子的性质________________ ，不同种分子的性质 ________________。 （1）观看实验探究视频，从分子角度解释实验现象。 要求： 1组内交流完成，组员代表小组发表本组观点。 2.回答所有问题 评价： 每问1分 每题2分 思维 迁移 1.走进花园时，远远的闻到花香。 2.二氧化碳和干冰（二氧化碳固体）哪种物质更易被压缩，为什么？ 3.湿衣服晒在阳光下更容易晾干？ 要求：独立完成，描述完整， 成果 检测 1.在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（ ） A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变 C．水分子分解成氢原子和氧原子 D．水分子可以保持水的物理性质 2. 干冰可以用于人工降雨，当飞机撒干冰后，云层中不会发生的变化是（ ） A、水分子间的间隔 B、水分子运动速率C、二氧化碳分子间间隔 D、二氧化碳分子的质量 3.下列说法正确的是（ ） A水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了 B气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动 C水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化 D水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成 4.物质在不同条件下的三态变化，主要是因为（ ） A 分子的大小发生了改变 B 分子的数目发生了改变 C 分子之间的间隔和排列方式的改变 D 分子总是不断的运动 5. 雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同的。下列有关说法正确的是（ ） A．在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止 B．雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化 C．不同雪花中，水分子化学性质不相同 D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的 能独立完成并解释选项为优秀。 问题 清单 学情分析 学生已经从宏观上知道水的三态变化，能用蒸发、凝聚、凝固、液化等词语描述水的三态变化。通