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阅读方法指导
一、 指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍， 从而进一步提高课
外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章， 通过对这些课外阅读， 学生
从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物， 并准备向别人推荐自己
的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
一、 推荐文章 引入指导
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章， 让学生想想为什么老师
会推荐一组这样的文章。
[ 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 ]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？ [ 随机板贴 ]
3、过渡：其实读书的方法有很多， 我们语文课内也学过不少，同学们能把
它们找出来吗？ [ 板贴：课内得法 ]
4 、以四人小组为单位，讨论与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡
里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。 [ 随机板贴 ]
6、小结。 [ 板贴：课外活用 ]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！ 同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感
受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文
章向大家推荐。
享受童年 ，珍惜纯真（一）
——《窗边的小豆豆》阅读指导教案
一、教学目标：
读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的方法，
达到一定的文字积累。
二、教学用具：
多媒体。
三、教学时间：
1 课时
四、教学过程：
一、情趣引路，轻松入话。
导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，
心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！）
播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧
无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）
那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是
自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！
是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所
特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！ （出示书的封面）
二、把握文本，畅谈感受。
1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎
么样的女孩子吗？（指名回答）
2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一
个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对
小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝
贵的收获。
3、这本书是由一个个小故事串联起来的， 你最喜欢的是哪个， 为什么喜欢？
（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。
4 、指名学生汇报，教师总结： 每个题目就概括了这个故事的主要内容， 我
们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住
题目入手。（
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