2022年初中化学《构成物质的微粒（Ⅰ）——分子》同课异构教案.docxVIP

2.2 构成物质的微粒(= 1 \* ROMANI)——分子 教学目标 【知识与能力】 1.使学生认识分子的真实存在，了解分子的根本性质和概念。 2.能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 【过程与方法】 通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析推理，培养学生抽象思维能力。 【情感态度价值观】 1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 2.建立“世界是物质的，物质是可分的〞的辩证唯物主义认识观。 教学重难点 【教学重点】 1.认识分子是客观存在的，是构成物质的一种微粒。了解分子的特性。 2.培养对自然现象、实验现象的观察、猜测、分析、交流、总结等探究能力。 【教学难点】 形成物质的微粒性的观点；理解化学反响的实质。 教学过程 导入新课 ［导入］人类在认识世界，利用物质的过程中，常常会遇到不少疑惑，如：牛顿发现苹果总是向下坠落，拉瓦锡发现红磷燃烧后总有局部气体剩余等等。正是科学家没有放过这每一个小小的疑惑，不断地思索和探求，所以我们今天才能更清楚、更透彻地认识世界。同学们在生活和学习中也常常遇到“不解之谜〞，我们该怎么去面对困惑呢？ ［设问］1.“1+1=2”是一个永恒不变的等式吗 一杯水 + 一块糖 = ？ 2.夏日缘何飘“雪〞？ 炎炎夏日，突然风起云涌，雨点、冰粒从天而降……。 3.水“跑〞哪儿去了？ 水蒸发、电解水后液态水无影无踪地“跑〞了。 新课讲解 ［演示］将蔗糖溶于水。 ［提问］蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？ ［答复］水变甜了，说明蔗糖并没有消失。 一、分子是真实存在的 ［分析］蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子——分子。就像生活中有时我们能闻到香味，但是却看不到这种物质。 ［实验］把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。 ［现象］教室内充满了香水的香味。 ［解释］许多物质由叫做分子的微粒构成。例如，香水是由酒精分子和香精分子混合在一起构成的，当香水中的这些分子通过运动扩散到空气中后，我们就能闻到酒精和香精的气味。 ［实验］在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的小团棉花。 ［现象］玻璃管内靠近蘸浓盐酸的棉花局部产生浓浓的白烟。 ［提问］为什么会有白烟产生呢？ ［解释］存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水中的氨分子运动到空气中相遇，并发生化学反响，生成氯化铵小颗粒，扩散到空气中，形成白烟。 ［得出结论］分子是构成物质的一种微粒；分子是保持物质化学性质的一种微粒。 二、分子的特性 ［实验］ 实验操作 实验现象 原因解释 结论 往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡 溶液变红 酚酞溶液遇碱〔如氨水〕显红色 —— A、B两小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间 A杯中的溶液变红 B杯中的氨气分子挥发出来进入A杯，使溶液变红 分子每时每刻都在不停地运动着 由两位同学各拿一支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做[ 两支注射器都能压缩，但装有空气的注射器的栓塞比较容易推压 分子之间有间隔，空气容易推压是由于气体分子之间的间隔较大；水不易推压，是由于液体分子之间的间隔较小 分子之间有间隔;气体分子之间的间隔较大，液体分子之间的间隔较小 ［结论］(1)分子的质量和体积都很小。(2)分子总是不断地运动着。(3)分子与分子之间存在间隔。 ［分析］为什么钢轨中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔，当温度发生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。 ［课堂小结］本节课主要学习了构成物质的根本粒子(分子)的有关知识。知道了物质的微粒性，并且可以用分子的观点来解释生活中的一些常见现象。 板书设计 2.2 构成物质的微粒( = 1 \* ROMAN I)——分子 一、分子是真实存在的 分子是构成物质的一种微粒；分子是保持物质化学性质的一种微粒。 二、分子的特性 (1)分子的质量和体积都很小。 (2)分子总是不断地运动着。 (3)分子与分子之间存在间隔。 第2课时 教学目标 【知识与能力】 指示剂及其变色情况。 2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。 3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 【过程与方法】 1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 【情感态度价值观】 1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。