2022年初中化学《化学与能源开发（第二课时）》同课异构教案.docxVIP

化学与能源开发 第二课时 教学目标 【知识与能力】 1.了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。 2.知道电池能将化学能直接转化成电能。 3.了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。 【过程与方法】 了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。 【情感态度价值观】 1.认识化学在解决能源危机方面的重大意义。 2.增强环保意识。 教学重难点 【教学重点】 对能源的认识。 【教学难点】 电池的原理。 教学过程 创设情境引入新课 目前我们常利用的能源有哪些？ 一、常见的能源的种类 能源的分类 除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？ 二、能源的危机 观看节能标志 能源危机的解决 列举一些消耗能源多的事实 设疑：如何解决能源危机？ 三、能源的转化 在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？ 化学能转化为电能?〔电池〕 四、应用广泛的电池 〔探究化学电池的奥秘〕 展示电池的内部结构： 介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反响，同学们猜想一下电池的电能是从哪儿产生的？〔学生猜想：通过锌与氯化铵发生化学反响产生电能。〕 实验探究：1.锌与硫酸反响产生氢气。 2.用电表测量锌是否有电流。 锌与酸反响无电流产生。 下面我将装置进行改进 再来观察电流表的变化，发现有电流产生，〔并用化学电池使贺卡工作〕 说明该装置可以将化学能转化为电能。这就是化学电池的根本结构。 化学电池：将化学能转化为电能的装置。 学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。 设计意图：实验中提高学生对实验根本操作的熟练程度，培养小组协作能力。 教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反响，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。各组汇报实验结果。 实验过程中，你有什么疑问？大家共同讨论解决。 展示以镁，铜为电极的水果电池带动贺年卡发出声音。问为什么我的水果电池产生的能量大呢？提出猜想。〔与水果各类，电极种类有关〕 总结：我们使用的能源主要是通过化学反响将物质中的化学能转化为热能、光能、电能等，化学一定会为人类的文明进步继续做出自己的奉献，同学们要学好科学知识，让文明的火种在我们的手中继续传承。 小结 通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 〔随堂检测题〕 1．常见的能源有哪些？ 2．解决能源危机的方法有哪些？ 3．造成空气中二氧化碳含量增加的主要原因是？ 4．化石燃料是最理想的燃料吗？为什么？ 5．化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？ 6．化石燃料可以对环境造成哪些污染？ 7．电池是将能转化为能的装置。 8．以下哪个标志是节能标志？ 〔图略〕 9．自然界消耗二氧化碳的途径是？ 10．联系实际谈谈你对废弃电池的认识。 板书设计 一、常见的能源的种类 二、能源的危机 三、能源的转化 四、应用广泛的电池 到实验室去：化学实验根本技能训练〔一〕 一、教学目标 1、知识与技能： (1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。 (2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的本卷须知。 (3)了解常用仪器的名称、使用范围。 〔4〕能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等根本实验操作，了解操作要求。 2、过程与方法： 〔1〕通过参观化学实验室，了解实验室规那么、仪器名称。 〔2〕通过实验探究，学习并学会一些实验根本操作技能 3、情感态度与价值观： 〔1〕注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。 〔2〕通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。 〔3〕通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 二、重点：仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。 难点：滴管的使用。 三、课前准备 学生 教师 预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规那么、仪器的名称和用途、药品的贮存 准备实验所用仪器、药品及多媒体课件? 附：实验仪器及药品 试管、镊子、药匙、酒精灯、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 四、教学双边活动设计 学习课题 教师活动 学生活动 走进化学实验室 展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。 观看、思考。 你已经知道什么？ 播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识平安实验的重要性。 观看课件、演示实验。 〔交流与讨论〕：