青岛版小学数学六年级下册第一单元《百分数（二）》单元方案.docxVIP

数学六年级（下） 第一单元《百分数（二）》单元方案 单元主题：百分数（二） 课程类型：国家课程 教材来源：《数学（六年级下册）》第一单元，青岛出版社2015年1月第2版 适用年级：小学六年级 课时：12课时 【背景分析】 1.课程标准的相关内容 领域 课程标准的相关内容 数学 核心素养 数 与 代 数 结合具体情境，理解百分数的意义，能解决百分数的简单实际问题。 运算能力 推理能力 思维严谨 理性精神 2.本单元教材编排的内容 本单元属于“数与代数”领域。 本单元有三个信息窗。 窗1：求一个数比另一个数多（少）百分之几；窗2：已知一个数比另一数多（少）百分之几，求这个数；窗3：折扣问题；智慧广场：利息问题。 3.本单元内容与前后内容的纵向联系 前内容 六年级上册：分数乘法及应用 六年级上册：分数除法及应用 六年级上册：百分数（一） 本单元内容 六年级上册：百分数（二） 后内容 六年级下册：扇形统计图 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行的。学生之前在百分数（一）中已经学过小数、分数、百分数之间的互化，上个学期也积累了用分数解决问题的经验，对本单元的学习起着重要的奠基作用。 4.学习能力 学生的认知基础和学习能力是有差异的，但由于上个学期学生在百分数（一）中也对百分数的知识有了初步的了解，也积累了用分数解决问题的方法和经验。虽然百分数的意义和实际应用于分数有所不同，但是解题的思路、方法与分数基本形同，6年级的学生已有能力在已有的经验上进行新旧知识的前后联系，并在已有经验的基础上进行迁移类推，能力强的学生会自主完成学生任务，基础差的学生也会在小组合作交流中受到启发，自己解决问题。 【学习目标】 1.结合实际情境，在理解百分数意义的基础上，通过画线段图、分析数量关系、解决有关百分数的问题。在解决实际问题中，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强思维的深刻性。 2.通过了解、收集、观察活动，理解成数、折扣与利息的含义，知道它们在日常生活中的作业，并会进行这方面简单计算并能解决简单的实际问题。。 3.结合具体情境，在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 【学习重难点】 重点：解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题。 难点： “已知一个数比另一个数多（少）百分之几，求这个数”的问题。问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中 【学习评价】 指向的 单元目标 评价任务 评价标准 评价 主体 检测目标 1、2、3 整个单元学习结束后全体学生统一单元测试 （1）成绩≥80优秀， （2）70—79良好， （3）60—69及格 （4）低于60需努力。需要查漏补缺后进行补考。 师评 根据本单元知识间的相互联系做出单元思维导图 （1）清晰直观的呈现相关知识之间的相互联系，内容全面正确并且美观。（优秀） （2）呈现相关知识之间的相互联系，全面正确。（良好） （3）基本呈现相关知识之间的相互联系，全面正确。（合格） （4）不能 呈现相关知识之间的相互联系。（待合格） 自评 组评 生评 检测 目标1 分项目标1：复习 说一说什么是百分数？意义是什么？ 回忆旧知识，熟练说出什么是百分数的和百分数的意义，并举例说一说自己在现实生活中见到或则用到的百分数。（最高标准） 生评 分项目标2：能够解决有关百分数的实际问题。 能够从情境中选择信息，利用画图、列举等形式表达所需的数量关系，能根据百分数的意义和数量关系探索出解决问题的方法。（最高标准） 生评 组评 检测 目标2 分项目标1：理解、折扣、利息等术语的含义，以及所需要的条件。 进行课前收集、了解，并通过交流、讲解折扣、利息等术语的含义，能够熟练叙述它们的含义，以及相关的条件。（最高标准） 生评 组评 分项目标2：会选择使用关系式。 能够根据问题找到信息，并运用公式进行计算正确。 （最高标准） 生评 检测 目标3 分项目标1：定义、关系 2、正确判断出单位“1”. 能正确、熟练的找到谁是单位“1。 熟练说出什么是折扣、本金、利息等定义、条件和之间的公式运用。（最高标准） 生评 组评 分项目标2：能根据信息判断是求什么，选择合适的方法。 全部正确。（最高标准） 师评 【学习活动】 课时主题 课时 分配 主要活动设计 实施方式 学习 资源 1.求一个数比另一个数多（少）百分之几 第1、2课时 活动1：通过统计表学生观察数学信息提出数学问题。 活动2：在摆和算的活动中体会面积单位产生的必要性。在分析、画线段图中体会找准单位“1”的重要性。 活动3：通过对比，学生了解此类数学问题的意义和解题方法 学生自主探究，和教师根据学生的生成适时讲解。 教具 课件 2.求比一个数多（少）百分之几