2022年初中化学《走进化学实验室》说课稿.docVIP

走进化学实验室 说课稿 【教学内容分析】 化学是以实验为根底的一门自然科学，学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。 从内容上看，本课题共由两局部组成：认识常见仪器和化学实验根本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等根本操作训练。教材没有采用单纯的根本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究〞等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验根本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行根本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。 【学情分析】? 我所教的两个班级学生学习根底、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何标准操作，为今后的化学学习奠定根底。 【教学目标】 知识与技能：(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等根本实验操作。过程与方法：(1)通过根本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握标准的操作方法,初步养成良好的实验习惯。情感态度与价值观：(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、开展学习化学的兴趣。(2)通过化学实验操作的学习过程，开展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 【设计思路】 依据新课程教学理念，让学生有更多的时机亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学〞中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对开展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说知名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟〞的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油〞“吸取钢笔水〞等学生熟悉的生活常识铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究〞，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规那么和实验标准的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和稳固三个主要实验所涉及到的根本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规那么和实验标准的重要性。最后，通过做家庭小实验稳固根本操作，并要求学生能清晰的认识根本操作是科学探究的根底，遵守实验室规那么和实验标准是科学探究的保障。 本课题共分两课时完成，第一课时，根据学校的具体情况，采用开放式实物教学法。先请实验员介绍实验室有关危险药品的放置、实验室配置的灭火器、黄沙桶等平安知识和措施，增强学生的平安意识。先在仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签，然后组织学生参观，让学生看一看、摸一摸这些仪器，以减少有些学生对实验的恐惧感。? 第二课时采用教师演示、学生演示、学生互教互学的方法，让学生熟练和标准地掌握药品的取用、加热和洗涤仪器等根本操作技能。 尊敬的各位评委老师，大家好： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册，第二章，第三节《构成物质的微粒(II)---原子和离子》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。 〔第一个方面〕 一、教材分析〔它分为四个局部，第一局部〕 1，教材的地位及作用 第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成局部，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《构成物质的微粒(II)---原子和离子》〞就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是原子、原子的构成、相对原子质量、离子，在此之前，我们学习了构成物质的微粒---分子，为本节课的学习垫定了一定的根底，后面我们还要学习区分物质的元素组成，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2，〔第二局部〕教学目标〔基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下〕 〔1〕、知识与技能〔要求〕 1〕了解原子和离子的概念及原子和离子的特性。 2〕了解原子的构成及相对原子质量。〔以及〕 〔2〕过程与方法〔要求〕 1〕通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。〔以及〕 2〕通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。 〔3〕情感态度与价值观〔要求〕 1〕培养学生学习的自觉性和主动性。〔以及〕 2〕培养学生独立思