2022年初中化学《化学方程式》同课异构教案.docxVIP

化学方程式 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原那么。 2.初步学会化学方程式的书写步骤。 【过程与方法】 通过学习化学方程式的意义和正确书写化学方程式的步骤，能理解化学变化过程中原子的种类和数量不变，反响前后原子的质量不变，能从内因和外因、量变与质变等角度较全面地理解化学方程式。 【情感态度价值观】 培养实事求是的科学态度。 教学重难点 【教学重点】 如何正确书写化学方程式。 【教学难点】 理解化学方程式的意义。 教学过程 导入新课 [复习提问] 1.小测验：用符号表达出以下化学反响(由两名学生板演)。 (1)碳在氧气中燃烧 (2)磷在氧气中燃烧 (3)电解水 (4)过氧化氢分解 (5)加热高锰酸钾 2.口答什么是质量守恒定律？用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。 [学生答复] 1. (1)C+O2CO2 (2)P+O2P2O5 (3)H2OH2+O2 (4)H2O2H2O+O2 (5)KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 2.质量守恒定律指的是参加反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量 总和。因为在化学反响前后存在三个不变，即①原子的种类没有改变；②原子的数目没有增减；③原子的质量没有改变。所有的化学反响都遵守质量守恒定律。 [思考]刚刚同学们上黑板写出的5个反响遵守质量守恒定律吗? [答复]①遵守。(因为反响前后原子的种类和数目都没有改变) ②不遵守。(因为原子的数目发生了变化) ③不遵守。(因为原子的数目发生了变化) ④不遵守。(因为原子的数目发生了变化) ⑤不遵守。(因为原子的数目发生了变化) [设问]化学上有没有一种式子，既能表示反响物、生成物和反响条件，又能反映质量守恒定律的特点呢? [答复]有。 [追问]这种式子叫什么? [答复]化学方程式。 [引入新课]前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反响可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又具有哪些 意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。 新课讲解 [讲述]在前面的学习中，我们用文字表示化学反响，例如：磷 + 氧气五氧化二磷，这种式子只能表示哪些物质在一定条件下发生反响，生成了什么物质，并不能表示反响过程的质量关系，而且不简明，不利于国际交流。因此化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反响。上述反响可表示为：P+O2点燃P2O5，这种用化学式表示化学反响的式子，叫做化学方程式。 [设问]化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本进行总结(以木炭燃烧为例)。 [分析]化学方程式表示的意义。 1.表示出了反响物、生成物以及反响条件。如：C + O2CO2 反响物为C和O2，生成物为CO2，反响条件为“点燃〞。 2.表示出了反响物与生成物间的质量比。 如：C + O2 CO2 12 ：16×2 ： 12+16×2 12 ：32 ： 44 即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反响，生成44份质量的二氧化碳。 [总结]由刚刚同学们的阅读和答复可知化学方程式的意义。(1)表示出了反响物、生成物和反响条件。(2)表示出了反响物与生成物间的质量比。 [设问]化学方程式的写法是否只要写出反响物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反响。 [板书]磷+氧气点燃五氧化二磷〔改成化学式〕 P+O2点燃P2O5 [讨论]这个式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？ [提问]书写化学方程式必须遵守哪些原那么？具体的书写步骤是怎样的？ [阅读]让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生答复以下问题。 [讲解]以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反响为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 1.根据实验事实写出反响物及生成物的化学式。 P+O2─P2O5 2用最小公倍数法确定系数，配平化学方程式，把短线改等号。 4P+5O2=2P2O5 3.注明反响发生的条件 4P+5O22P2O5 〔介绍“△〞“↑〞“↓〞等符号表示的意义，及“↑〞“↓〞符号的使用范围〕。 [讲解]反响条件常见的有：点燃、加热〔△〕、高温、催化剂等。 “↑〞“↓〞号的使用范围：在反响物中无气态物质参加反响，如果生成物中有气体，那么在气体物质的化学式右边注“↑〞；在溶液中进行的化学反响，反响物无难溶性物质参加反响，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边注“↓〞。〔强调要防止随意乱标〕 [总结]化学方程式具有如此多的优点，它把“质〞和“量〞有机地结合在一起，既表示出了反响物和生成物是什么，又表示出了各反响物和生成物之间量的关系，以后我们可以用化学方程式来表示一个化学反响。