2022年初中化学《金属资源的利用和保护》同课异构教案.docxVIP

课题3 金属资源的利用和保护 教学目标 【知识与能力】 1.知道一些常见的金属〔如铁、铝、铜〕等矿物，了解从铁矿石中将铁复原出来的方法。 2.会根据化学方程式对含有的某些杂质的反响物或生成物进行有关计算。 3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 4.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 【过程与方法】 1.通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 3.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 4.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 5.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 【情感态度价值观】 1.通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。 2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 3.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 4.树立为社会的进步而学习化学的志向。 5.树立珍惜资源、保护环境、合理使用资源的观念。 教学重难点 【教学重点】 铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究〞 【教学难点】 化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。 教学过程 【引入】 复习金属的化学性质。 【新授课】 一、金属资源概况 1.金属在自然界的存在形式： 大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金、银以单质形式存在。 【阅读资料——金属元素在地壳中的含量】 普遍使用的金属如铝、铁与其在地壳中的含量有关。 【看图8-17】 2.几种常见的矿石 赤铁矿〔Fe2O3〕、磁铁矿〔Fe3O4〕、菱铁矿〔FeCO3) 黄铁矿〔FeS2)、铝土矿〔Al2O3〕、黄铜矿〔CuFeS2〕、辉铜矿〔Cu2S〕 二、铁的冶炼 1.原理：在高温下，利用焦炭与氧气反响生成的一氧化碳把铁从铁矿石里复原出来。 3CO + Fe2O3高温2Fe +3CO2 2.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 3.设备：高炉 现象：玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。 ★①先通CO再加热，反响后，先停止加热，再停止通CO。 ②尾气要做处理〔点燃或收集〕，以免污染空气。 三、原料或产物有杂质的计算 例题：P17 四、金属资源的保护和利用 1．铁的锈蚀 〔1〕铁生锈的条件是：铁与O2、水接触〔铁锈的主要成分：Fe2O3〕 〔铜生铜绿的条件：铜与O2、水、CO2接触。铜绿的化学式：Cu2(OH)2CO3〕 〔2〕防止铁制品生锈的措施： ①保持铁制品外表的清洁、枯燥。 ②外表涂保护膜：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等。 ③制成不锈钢。 ★铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反响，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。 ★而铝与氧气反响生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。 2．金属资源的保护和利用: 保护金属资源的途径： 〔1〕防止金属腐蚀； 〔2〕回收利用废旧金属； 〔3〕合理开采矿物； 〔4〕寻找金属的代用品。 意义：节约金属资源，减少环境污染 [板书设计] 课题3 金属资源的利用和保护 一、铁的冶炼 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 设备：高炉 原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2 现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。 二、涉及到杂质问题的计算 三、金属资源的保护 〔一〕金属的腐蚀和防护 1．铁生锈的条件：有水和氧气 2．防锈的方法：保持枯燥；隔绝氧气 〔二〕金属资源保护 保护金属资源的有效途径： 〔1〕防止金属腐蚀； 〔2〕回收利用废旧金属； 〔3〕合理开采矿物； 〔4〕寻找金属的代用品。 第二单元 探秘水世界 第四节 元素 【学习目标】 1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。 4、通过微观想像、分析、讨论、比照，认识化学反响中分子可以发生变化而元素不发生改变。 5、使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的〞认识观。 【教学重点】元素的概念 【教学难点】对元素概念的理解 创设情境，引入新课 【投影展示】电解水实验装置图 【提问】说出主要现象，请写出电解水实验的文字表达式，此实验说明什么？ 一、认识元素，理解涵义 【设问】确实物质都是由元素组成的，那么什么叫元素