2022年初中化学《常见的碱》同课异构教案.docVIP

第3课时 常见的碱 【教学目标】 〔1〕认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。 〔2〕认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。 〔1〕通过对碱性物质的梳理，学习归纳方法，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。 〔2〕通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。 使学生辨证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。 【教学重点】 氢氧化钠和氢氧化钙的性质。 【教学难点】 碱的化学性质。 【教具准备】 白色点滴板、石蕊试液、酚酞试液、氢氧化钠、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇等。 【导入新课】 请同学们阅读教材P55“氢氧化钠〞内容，答复： “火碱，烧碱，苛性钠〞 ？ 2.不慎将碱溶液沾到皮肤上如何处理？ 【活动与探究1】 请同学们按P55实验10-5完成实验，并作好记录。 【展示交流】 各组展示实验现象及分析 【归纳总结】 Na0H的性质及用途 1.物理性质：白色固体，易溶解，溶于水时放出大量的热。 2.化学性质：有强烈的腐蚀性。 3.用途:广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业；在生活中除油污如炉具清洁剂中含有Na0H。 【活动与探究2】 请同学们完成教材P55实验10-6记录现象并分析原因。 【展示交流】 各组展示实验现象及分析 【活动与探究3】 请同学们完成教材P56“探究〞，作好记录，并归纳出碱的相似化学性质。 【展示交流】 2.〔1〕Ca(0H)2 +C02=CaC03↓+H20 〔2〕2Na0H +C02 =Na2C03 +H2 【归纳总结】 碱的相似化学性质 1.使指示剂变色。 2.能与某些非金属氧化物反响，生成水。 【提出问题】 为什么酸、碱都有相似的化学性质？ 【活动与探究4】 请同学们完成教材P57实验10-7，并作好实验记录。 【展示交流】 各组实验现象 1.蒸馏水，乙醇不导电。2.盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都导电。 【归纳总结】 盐酸能导电是因为HC1溶于水时能电离出自由移动的H+和C1-，硫酸能导电是因为H2SO4在水中电离出自由移动H+和S042-，Na0H溶液能导电是因为Na0H在水中电离出自由移动的Na+和0H-。 Ca(0H)2溶液能导电是因为Ca(0H)2在水中电离出自由移动的Ca2+和0H-，由此可以看出酸、碱、盐溶液能导电是因为其溶液中有自由移动的离子。 比较上述物质的电离情况，可看出酸溶液都能电离出相同的H+，碱溶液都能电离出相同的氢氧根离子，故它们都有相似的化学性质。 【课堂小结】 这节课我们探究了几种常见碱的性质和用途；归纳出了碱的相似化学性质；一起分析了酸、碱有相似化学性质的原因，相信大家有所收获。 【布置作业】 完本钱课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。 关于碱的化学性质，有些化学反响学生已经学过，如碱与指示剂的反响，碱与二氧化碳的反响，教学中可利用教材提供的探究，引导学生回忆类推，并指导学生进行简单的归纳与总结，从而加深学生对这局部知识的理解和认识。 第二课时 教学目标 【知识与能力】 1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。 2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。 【过程与方法】 1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。 2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。 【情感态度价值观】 使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。 3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。 【教学难点】 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。 教学过程 【复习引入】 复习酸的通性 一、常见的碱 1.氢氧化钠 NaOH 白色固体，极易溶于水〔溶解放热〕 俗称：苛性钠、火碱、烧碱 强烈的腐蚀性——碱液沾到皮肤或衣物上的处理方法：用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。 【实验10-6】 吸水性：易潮解，可做枯燥剂。 保存方法：密封保存〔露天放置，会吸收空气的水分并与CO2反响〕。 用途： = 1 \* GB3 ①氢氧化钠固体做枯燥剂 = 2 \* GB3 ②化工原料：制肥皂、造纸。 = 3 \* GB3 ③去除油污：炉具清洁剂中含氢氧化钠。 ④制法：Ca(OH)2+Na2CO3== CaCO3↓+2NaOH 2．氢氧化钙Ca(OH)2 白色粉末，微溶于水 俗称：熟石灰、消石灰 腐蚀性 【实验10-6】 制法：CaO +H2O== Ca(O