有理数的加法说课课件.pptVIP

有理数的加法(1) 第一页，编辑于星期六：八点 三十九分。 说课过程 ●说教材 ●说教法 ●说学法 ●说教学过程 ●说板书设计 第二页，编辑于星期六：八点 三十九分。 一、说教材 （一）地位和作用： 有理数的运算是运算的基础，而有理数的加法是学习有理数运算的第一步，是小学算术加法运算的拓展。熟练掌握有理数的加法运算是进一步学习有理数其它运算的前提，同时，也为后续学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于生活，又服务于生活。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值），关键在于这一节的学习。 第三页，编辑于星期六：八点 三十九分。 1、 知识与技能目标 (1)了解有理数加法的意义。 (2)经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则。 (3)运用有理数加法法则正确进行运算（主要是整数的运算）。 （二）教学目标. 第四页，编辑于星期六：八点 三十九分。 2、过程与方法目标 (1)在教师创设的情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。 （2）在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。 （3）渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想 （二）教学目标. 第五页，编辑于星期六：八点 三十九分。 3、情感与态度目标 (1)通过师生、生生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质。 （2）让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。 （3）培养学生合作意识，体验成功，提高自信心。 （二）教学目标. 第六页，编辑于星期六：八点 三十九分。 （三）教学重、难点 教学重点：归纳和运用有理数的加法法则 教学难点：分情况讨论有理数的加法法则的思路的建立；有理数加法中的异号两数如何进行加法运算 一、说教材 第七页，编辑于星期六：八点 三十九分。 二、教法 “五环节”教学法 第八页，编辑于星期六：八点 三十九分。 三、学法 根据学法指导的自主性和差异性原则.让学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程；通过学生的自主活动，动手操作，主动探索，合作交流等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的理解与运用. 第九页，编辑于星期六：八点 三十九分。 四、教学过程设计 课堂教学生是学生数学知识的获得技能、技巧的形成，智力、能力发展以及思想品德养成的主要途径.为了达到预期的教学目标，我主要设计了以下四个教学活动： 1、创设情境，引出课题 2、观察探究，总结法则 3、举例示范，巩固新知 4、加强练习，熟练计算 5、课堂小结，自我完善 第十页，编辑于星期六：八点 三十九分。 1、创设情境，引出课题 在小学，我们学过正数及0的加法运算．学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？ 第十一页，编辑于星期六：八点 三十九分。 一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．比如：向右运动5 m记作5 m，向左运动5 m记作－5 m． （1）如果物体先向右运动5 m，再向右运动了3 m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？ (+5)+(+3)=8 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 5 3 ＋ 8 2、观察探究，总结法则 第十二页，编辑于星期六：八点 三十九分。 一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．向右运动5 m记作5 m，向左运动5 m记作－5 m． 如果物体先向左运动5 m，再向左运动3 m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？ －3 －5 (－5)＋(－3)＝－8 ＋ －8 －8 －7 －6