2022年初中化学《化学式与化合价 》说课稿.docVIP

化学式与化合价 说课稿 今天我将要为大家讲的课题是化学式与化合价〔第三课时〕 一、 指导思想： 根据本班的实际情况，授课以根底知识为主，不增加难度，脚踏实地，一步一个脚印，上多少是多少，不抢进度，尽可能挖掘他们的潜力，提高他们学习的主动性、积极性，让他们有事可做，表达他们的成就感，在他们毕业时，不要对本学科带有任何遗憾。 二、 教材结构与内容简析 化学式与化合价这个课题按正规课时分为二个课时，根据本班的实际情况我把这个课题分为四个课时，第一课时主要讲述了化学式的概念、化学式所表达的含义。第二课时主要介绍化合价，记化合价。第三个课时就是我今天讲的三个内容1、根据化合价求化学式的步骤，这是学生必须掌握的技能，是本课教学的一个重点。通过推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。2、是讨论局部：根据化学式求出某元素的化合价。就是化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，主要是通过课堂讨论、自学来解决。3、化学式的读法这局部内容属于规那么性质，无多少道理好讲，但要求记住和应用。第四课时就下一节课要讲相对分子质量的涵义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，书本上对这些内容要求不高，故在下一课教学中不准备任意扩大与加深。 三、教学目标 1、知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式 2、过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题 3、情感、态度与价值观：通过背诵化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 四、 教学重点、难点、关键 都在于：如何应用化学价来求化学式，为了让学生更好的理解和撑握这局部知识，首先按课本上讲解了求化学式的五步骤，然后马上进行反响，最后又介绍了一种方法，十字交叉法，使学生更好、更快写出化学式来。 五、 教学程序及设想 复习局部 首先创设情景，通过猜迷语的方法调动学生的积极性，以此来温故旧知识， 其次是通过默写元素符号、化合价为本课讲述的内容作准备新课局部 新课局部 1、应用化学价来求化学式：要是由老师讲解，学生领悟方法，并通过反响得以落实 ??? 2、讨论局部和化学式的读法：主要由学生完成，以此表达学生自主学习，发杨互帮互助的精神。 尊敬的各位评委老师，大家好： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册，第二章，第三节《构成物质的微粒(II)---原子和离子》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。 〔第一个方面〕 一、教材分析〔它分为四个局部，第一局部〕 1，教材的地位及作用 第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成局部，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《构成物质的微粒(II)---原子和离子》〞就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是原子、原子的构成、相对原子质量、离子，在此之前，我们学习了构成物质的微粒---分子，为本节课的学习垫定了一定的根底，后面我们还要学习区分物质的元素组成，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2，〔第二局部〕教学目标〔基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下〕 〔1〕、知识与技能〔要求〕 1〕了解原子和离子的概念及原子和离子的特性。 2〕了解原子的构成及相对原子质量。〔以及〕 〔2〕过程与方法〔要求〕 1〕通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。〔以及〕 2〕通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。 〔3〕情感态度与价值观〔要求〕 1〕培养学生学习的自觉性和主动性。〔以及〕 2〕培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 3，〔第三局部〕教学重、难点以及教具的准备〔针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下〕 〔1〕教学重点：原子的构成及相对原子质量。 〔2〕教学难点：原子和离子的概念及原子和离子的特性。 4，〔第四局部〕学生情况 九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。 〔第二个方面〕 二、教法分析、学法分析 本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。 关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来稳固所学知识，并通过学生合作学习，完成实验来培养学生团队合作能力，从而到达对知识的深