2022年初中化学《物质组成的表示式》同课异构教案.docxVIP

物质组成的表示式 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.了解什么是化学式及化学式的含义。 2.熟记常见元素及原子团的化合价。 3.能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成。 4.学会简单化学式的读法。 【过程与方法】 1.引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 2.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，培养稳固学生运用概念认识新事物的能力。 【情感态度价值观】 1.通过鼓励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。 2.通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。 教学重难点 【教学重点】 熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正、负化合价代数和为零的原那么。 【教学难点】 1.化学式的书写。 2.化合价和化学式的联系。 教学过程 导入新课 ［导入］各行各业都有自己的语言，它简单方便、易懂易记，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。这就是我们今天要学习的化学用语——化学式。 新课讲解 一、化学式表示物质的组成 ［讲解］1.化学式：国际上用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子，叫做化学式。提出的依据：任何纯洁物都有固定的组成，不同的物质组成不同。 2.化学式所表示的含义 从宏观角度看：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。 从微观角度看：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。 ［举例］如下表 分类 例如(以H2O为例) 化学式的含义 宏观 表示水这种物质 表示一种物质 表示水由氢元素和氧元素组成 表示物质的元素组成 微观 表示1个水分子 表示1个分子 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 表示分子的原子构成 ［设问］化学式中元素符号周围的数字有什么意义呢？ ［分析］如aRbc所示： a表示有a个这样的微粒； b表示一个微粒中有b个原子或原子团； c表示一个该离子中带有c个正〔负〕电荷。 ［练习］2H2O，Mg2+数字分别表示什么意思，学生讨论答复。 3.化学式的写法和读法 ［讲解］ 物质 写法 读法 单质 金属 直接用元素符号表示。例如：Ca、Mg、S、P(除碘外) 读元素名称。例如：钙、镁、硫、磷 固态非金属 稀有气体 He、Ne、Ar 读元素名称一般加“气〞，读氦气、氖气、氩气 非金属气体单质 在元素符号右下角标出所含原子个数的数目。例如：N2、H2、O2 读元素名称一般加“气〞。例如：氮气、氢气、氧气 化合物 氧化物 一般其他元素在前，氧元素在后。例如：CuO、CO2、Fe3O4 读“氧化某〞或读出化学式中各种元素的原子个数。例如：氧化铜、二氧化碳、四氧化三铁 由金属元素与非金属元素形成的化合物 一般金属元素〔或氢元素〕在前，其他非金属元素在后。例如：NaCl、HCl、K2S 读“某化某〞〔从右向左读〕。例如：氯化钠、氯化氢、硫化钾 ［投影］展示氯化氢(HCl)、硫化氢(H2S)、氨气(NH3) 、甲烷(CH4)的化学式。 ［提问］学习了化学式的知识，请大家读出投影仪上给出的化学式，观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点。 ［答复］它们都由氢元素组成，但分子中氢原子个数不同。 ［设问］形成化合物的原子数目为什么不同，我们先来看一下硫化氢的形成过程。 ［投影］展示硫原子的核外电子排布示意图，展示氢原子核外电子排布示意图。以硫化氢为例，让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子数目不同的观念，并由此引申出化合价的概念。 三、化合价 ［讲解］实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。 物质 HCl H2O NaCl Fe2O3 原子个数比 1∶1 2∶1 1∶1 2∶3 ［提问］化学式中的各原子个数比为什么都是固定且唯一的？ ［分析］通过观察我们可以得出：物质不同，原子个数比可能不同。因为在形成化合物时，各原子为了使其结构到达稳定，即最外层电子数到达8，结合的原子个数不同。 ［总结］化学上用“化合价〞来表示原子之间相互化合的数目。化合价是元素化合时表现出来的性质。 ［投影］常见元素和原子团的化合价。 ［思考］请同学们观察这些元素化合价的特点，并找出它们之间的一些简单的规律。 ［总结］1.许多元素的原子在不同的条件下可显示不同的化合价。 2.在化合物里正负化合价的代数和为零。 3.化合价是元素原子在形成化合物时表现出的性质，因此，单质分子中元素的化合价为零。 板书设计 物质组成的表示式 第一课时 一、化学式 1.定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子，叫做化学式。 2.意义〔以水为例〕 宏观 3.化学式的写法和读法 二、