2022年初中化学《古生物的“遗产”——化石燃料》同课异构教案.docxVIP

古生物的“遗产〞——化石燃料 教学目标 【知识与能力】 1.知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类珍贵的自然资源。 2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。 【过程与方法】 1.运用思考、讨论的方法来获取信息。 2.知道煤和石油综合利用的一些主要产品。 【情感态度价值观】 通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发能源的重要性，培养节约利用资源的意识。 教学重难点 【教学重点】 化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。 【教学难点】 1.培养学生独立思考、加工信息的能力。 2.煤和石油的综合利用。 教学过程 导入新课 [学习情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。 [设问]看到这些实物，你想说些什么？ [答复]如：1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。 2.它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。 3.想告诉大家，平时生活中注意平安。 4.想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。 …… [新课引入]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反响，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，开展至今天，出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料。 新课讲解 [过渡]燃料对于人类生活和社会开展具有十分重大的作用。当今社会，最主要的能源是化石燃料。经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。 [阅读讨论交流] 1.化石燃料是怎样形成的？ 2.为什么说化石燃料是珍贵的、不可再生的？ [讨论]请同学们谈一谈自己对化石燃料(煤、石油、天然气)利用的认识。 [过渡]煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的。仅仅用做燃料，是对资源的一种浪费。 [讲解]化石燃料的综合利用 煤 石油 天然气 综合 利用 煤隔绝空气加强热； 干馏可得：焦炭、煤焦油、焦炉煤气 石油的炼制原理：加热石油，由于各成分沸点不同，先后被蒸发出来，从而得以别离，属于物理变化 用途 工业上：焦炭用于冶炼金属、制水煤气、作电极等；煤焦油用于制染料、医药、杀虫剂、消毒剂、合成材料；焦炉气可作气体燃料 以石油为原料所制成的局部产品：合成洗涤剂、合成纤维、塑料、油漆、医药、炸药、化肥、农药、合成橡胶等 重要化工原料：制氢气，作燃料。 [思考]天然气为什么被称为“清洁能源〞？ [阅读讨论交流] 1.化石燃料燃烧的危害。 2.使用化石燃料的利与弊。 [视频]“关爱地球 保护环境〞 [讨论]怎样解决化石燃料燃烧所带来的问题？ 板书设计 古生物的“遗产〞——化石燃料 1.化石燃料：煤、石油、天然气。 2.化石燃料对环境的影响。 3.化石燃料的综合利用。 第2课时 教学目标 【知识与能力】 指示剂及其变色情况。 2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。 3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 【过程与方法】 1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 【情感态度价值观】 1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。 3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。 【教学难点】 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。 教学过程 [复习引入] 复习酸碱的定义； 我们知道：碳酸能使紫色石蕊溶液变红。那么，还有哪些物质能使紫色石蕊溶液变色呢？ 一、酸碱指示剂〔常见：石蕊溶液、酚酞溶液〕 [演示实验10-1] 变色规律： 紫色石蕊溶液：遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。酸红碱蓝 无色酚酞溶液：遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色。酸无碱红 二、常见的酸 [演示实验10-2] 1.浓盐酸、浓硫酸的物理性质、用途 浓盐酸 浓硫酸 颜色、状态 “纯洁〞：无色液体 工业用盐酸：黄色〔含Fe3+〕 无色粘稠、油状液体 翻开瓶盖后的现象 瓶口有白雾〔稀HCl无〕 无明显现象 气味 有刺激性气味 无 特性 挥发性 (敞口置于空气中，瓶口有白雾) 吸水性 脱水性 强氧化性 腐蚀性 用途 = 1 \* GB3 ①金属除锈 = 2 \* GB3 ②制造药物 = 3 \* GB3 ③人体中含有少量盐酸，助消化 = 1 \* GB3 ①金属除锈 = 2 \* GB3 ②浓硫酸作枯燥剂 = 3 \* GB3 ③生产化肥、精炼石油 ：硝酸(HNO3)、醋酸〔CH3COOH〕、磷酸〔H3PO4〕、柠檬酸等等。 吸水性：