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XX地理培优辅差工作总结 地理培优辅差工作总结 1、加强对学生的思想教育，强调不偏科的重要性。 进入高中以来，学生表现在对地理不重视，大部分学生延续 初中观念，认为政史地为副科，学不学无所谓，作业更是跟不上， 习题做的较少，知识没有得到巩固;尤其是近几天文理分科后，绝 大部分学生选择理科，使政史地的学习更是雪上加霜，尤其是地 理学科，理解性知识较多，知识点琐碎，如果不用心学习效果会 更差。 2、有针对性进行培优补差，帮扶临界生，转化差生 依据本次考试成绩结合上几次情况，找出每班A、B、C类学 生名单，看单科余总成绩的对比，课堂上加强提问，课后进行作 业的跟踪调查。针对课时量少，任务中的实际困难，不可能将问 题一一在课堂上讲解，发动学生，采取 “一帮一”的措施。“学 生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课 余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找临界生进行谈话， 帮助他们找到适合自己的学习方法;对于屡次不交作业，学习积极 性有问题的学生要面谈，使其树立正确的学习观。同时认真备课， 认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的 课，教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要 关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计， 保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。 平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法，帮助学困 生找到学习的自信，让学优生更加努力。 3、本学期以必 2 为主，内容以人文地理为主，人文地理 需要记忆的内容较多，所以每堂课课前5-10分钟让学生背诵记忆， 同时加强提问。平时也要加强提醒的总结，指导答题套路、答题 技巧：指导学生答题时，要针对问题科学表述;全面到位，有因果、 上下联系;还要逻辑清晰，最好列出 1、2、3 点。并要言简意赅， 切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他，即答案要点化、要点序号化、 表述规范化。 4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育，针对前 一阶段遗漏问题，查缺补漏，。通过平时观察学生听课、做练习、 月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论，发现自己与学生的 薄弱环节，并认真地把暴露出来的问题做好记录，以用于下一步 教学。 5、借助于多媒体，提供更多资料来提高学生的学习兴趣， 同时精化课堂，以教师的精讲精析加强重难点知识的突破，以精 选的练习加强知识的巩固和能力的提高。 地理培优辅差工作总结 每个班级不可避免地存在着优等生与学困生。关注优等生， 辅导学困生避免班级出现两极分化严重的现象，同时也力争使每 个学生都有不同程度的提高。根据班内实际情况，我改变一刀切 的观念，按不同程度进行备课、设计作业。进行两手抓课堂，让 优生吃好，差生吃饱。下面我把这学期以来的培优辅差工作总结 如下： 一、不断转变观念，力争做到老师、学生、家长三配合。 在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重分数， 注重优生的辅导中的抓数学题型、抓学生分析能力得培养、语言 表达能力的提高、还有作业习惯、学习态度、听课习惯、耐心程 度的培优。对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看 待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每个学 生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看 自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的 鼓励性评价,积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生 能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。 一个教师面对 40 多个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个 方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本 学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮 扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样， 优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各 方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平时配 合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高， 同时，对其它小组也起着激励作用。 三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。 我课前备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际， 精心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践 活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动 手操作