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《乌鸦喝水》获奖教学设计1公开课获奖教案 《乌鸦喝水》获奖教学设计1公开课获奖教案 PAGE / NUMPAGES 《乌鸦喝水》获奖教学设计1公开课获奖教案 前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去走；有梦， 就大胆飞翔。 《乌鸦喝水》教学设计 1 教学目标： 认识“乌，鸦”等 9 个字。会写“可，石”等 6 个字。 正确，流利地朗读课文。背诵课文。 通过朗读感悟 “乌鸦急着找水 -- 喝不着水 -- 想办法喝水 -- 喝着水了”这一系列变化过程。 能用“渐渐”说句子。 明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点： 认字，朗读课文感悟课文内容。 教学难点： 朗读课文感悟课文内容。 课前准备： 瓶子，小石子。 教学方法 ：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程： 第一课时 一、设疑导入 出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？ （小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事） 乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、解疑合探 明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。 教师范读。 学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？ 对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。 学生自读，把课文读准 . 读通 . 读顺。并自学课文中的生字。 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、质疑再探 学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。 前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去走；有梦， 就大胆飞翔。 指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容） 想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 板书设计 乌鸦喝水 水不多口又小 喝不着 放石子 喝着了 第二课时 一、朗读课文 二、运用拓展 探究活动。 分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。 讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。 比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字 学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 指导”喝、渴“两个字的区分。 它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁） 小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？ 年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。 前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去走；有梦， 就大胆飞翔。 学生汇报。四、写字指导。 复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。 找一找，哪几个字写的时候是从左到右？（法、找、许） 这几个字的结构有什么相同的地方？ 学生进行书写练习。 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择 -- 那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝 -- 那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： 我问心无愧。 用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 凑合凑合，自己负责。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自信！我尽力我无悔！ 年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一