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《习作有你,真好》教学设计及教学反思(4) 《习作有你,真好》教学设计及教学反思(4) PAGE / NUMPAGES 《习作有你,真好》教学设计及教学反思(4) 教学目标 针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。 教学重点 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 教学难点 叙述过程中要融入自己的情感。 教具准备 课件 教学设计 一、欣赏歌曲，导入新课 播放歌曲。【课件 2】刘和刚的《父亲》 学生欣赏后谈一谈自己的感受。 总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血。当孩子样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”这一走来，一直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好” 今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目） 二、用心构思，列出提纲 出示：【课件 3】 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好” 哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？ 学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。 审题指导： 1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。 2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体 3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。 列出写作提纲。 三、细读范文，含英咀华 学生细读课前下发的范文《有你，真好》。 范文： 有你，真好 是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对分惧怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次，遇到了难题，你没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上 虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙， 了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自 中有个女儿要照顾， 我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。 可我却没有注意到“老戴”为了不 便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。 还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些才到学校。一就望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点了点头，便进了教室继续上课。 在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样，哺育了我们，让我学到了不少的知有你真好！我的数学老师——戴老师。 交流：从这篇文章中你学到了什么？ 四、假想情境，精心作文 出示题目及要求。【课件 4】 题目： 有你，真好 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇 500 字以上的记叙文； ②文章叙事清楚，结构完整，内容充实； ③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感； ④作文中不得出现真实的校名和人名。 假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 3. 写完后读一读，看看事情写得具体吗？融 （板书：事情具体感情真挚） 板书设计 有你，真好 事情具体 感情真挚 教学反思 这次习作的教学，我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣 让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。” 我充分的以学生为主体，通过教师的引领实作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。 本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交流的作用， 激发学生乐于写作的，乐于表达，表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美，但我相信写作之花一定会竞相开放。 微信扫描二维码关注：优秀教师之家，获取更多免费好资源 您的支持，是我们努力的动力！