《首届诺贝尔奖》教学设计-优秀教案.docVIP

八年级 上学期教案 PAGE2 / NUMPAGES4 课题 首届诺贝尔奖颁发 上课时间 9.5 课 型 新授课 课时 1 主备人 陈伯晗 教学目标 1．了解诺贝尔及其贡献。 2．能利用学过的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。 3．品析消息简洁的语言特点。 4.培养学生热爱科学的精神，激发学习自信心。? 教学重点 能利用学过的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。 教学难点 1.培养学生快速、准确获取信息的能力。 2.品析消息简洁的语言特点。 教 学 过 程 第一课时 一、课前自学 1．阅读课文，自己解决重点字词的音和形，把握新闻的主要内容。 2．关于诺贝尔及诺贝尔奖的资料。 二、课堂助学 （一）导入 1.展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。 2.追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？ 教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位最高的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。 3.那么首届诺贝尔奖颁发时时什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。今天我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》 （二）自主学习，理清结构 1.请同学们速读课文，勾画出本则消息的结构。 （1）第一课我们学过消息的结构有哪些？ 教师引导学生复习消息结构：标题、导语、主体、背景、结语 （2）请勾画出本则消息的结构。 2.结合课文旁批，说说各段分别传递了什么信息？ 明确： 第一段介绍了何时、何地、何事、何人、何故。 第二段介绍了今年诺贝尔奖的获得者及其成就。 第三段介绍了诺贝尔奖的颁发机构及授奖仪式的相关要求。 第四段介绍了诺贝尔奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。 3.如果让你给上述这些信息按重要性排序，你会怎么排呢？ 明确：重要性依次递减，由主到次。这种由主要到次要的结构我们称之为消息的倒金字塔结构。下面我们通过微课一起来学习“倒金字塔结构”。 4.播放微课《新闻的倒金字塔式结构》。 教师总结：消息的倒金字塔结构：倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为倒金字塔。这种结构在消息中比较常见，需要同学们掌握。 （三）合作探究，品味语言。 以小组为单位，合作探究消息语言的特点。 1.倒金字塔结构，就是将信息按重要性程度或受众关心程度由主到次来排列的一种消息写作模式，这种固定的结构方式有利于人们快速筛选信息，符合消息时效性强、快等特点，这些特点就使得消息在语言上与一般文学作品不同。下面我们来看一个句子，分析划线词语的特点： 第二段中句子示例： 　　法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。 　　明确：这一句中“颇有建树”，意思是在事业上有很大成就，这里用来评价普吕多姆的诗歌创作，很有分寸，体现了消息语言客观、准确的特点。 2.文中还有很多词句，分别体现了消息语言的不同特点，请同学们再细细研读课文，用三五分钟来仔细揣摩文中消息的语言，再将你的发现与小组同学分享。 　　学生分享内容可能有： 　　客观：评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。如：两个发现；颇有建树和卓有成就。大部分使用陈述句。引用诺贝尔遗嘱内容，表明了新闻语言的客观真实。 　　“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。 　　准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。 　　具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。 　　简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。 　　通俗：作者用“黄色炸药、多种炸药”用通俗的语言介绍专业的知识，让读者易于理解。 　　朴实：从全文来看，大部分是短句子，显得非常简练；用朴素的语言给我们阐述了新闻的事实，大部分使用陈述句，显得朴实而又客观。 3.教师总结：通过对这篇课文的研读，我们发现消息的结构常常采用倒金字塔式，消息的语言具有客观、简练、准确、具体、朴实、通俗的特点。 （四）拓展阅读，评价人物 　　反复研读诺贝尔遗嘱，结合课外材料，体会诺