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《九年级整式及其运算复习课》教学设计 《九年级整式及其运算复习课》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《九年级整式及其运算复习课》教学设计 《九年级整式及其运算复习课》教学设计 课 北师大九年级下总复习 第一章 第二节 整式及其运算 题 整式部分是初中数学的重要组成部分， 本节是一节初三复习课， 学生在完成初中数学知教材 识学习的基础上进行的回顾与复习， 目的是巩固知识， 提升解题能力。 本节是济南市学考考分析 察的重点，但基本都是以小题出现，问题较简单，属于保分题。代数式求值问题有可能与探 索规律问题相结合，难度较大。学考主要考察点为幂的运算、整式运算。 初中阶段学生的思维逐渐发展， 不断提升抽象思维的能力， 进入初三， 学生再进行初一 学情 知识的梳理与复习， 应在原有认知水平上进行提升和架构， 引导学生形成对知识的整体认识 分析 与把握，能够灵活运用所学知识解决简单问题。 基于以上分析， 这堂课的主导思想以问题引入——知识架构——实际应用——感受真题 设计 的流程进行教学， 从真正意义上把课堂交给学生， 教师是学生学习过程中的“扶手”， 步步思想 引导学生查漏补缺， 梳理架构， 通过交流互动， 在应用过程中积累数学方法， 体会数学思想， 发展解决问题的能力完成本节的三维教学目标。 （ 1）能够列代数式表示数量关系，会求代数式的值； 知识与技能 （ 2）了解整数指数幂的意义和基本性质，能进行简单的整式运算； （ 3）能够利用乘法公式进行简单运算。 （ 1）让学生经历知识的应用过程，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方 教学 法，培养学生的分析、解决问题的能力 过程与方法 （ 2）尝试运用思维导图进行知识的梳理与架构，培养逻辑思维能力，提升数 目标 设计 学思维水平。 1）通过“试一试” ，发现问题，激发学习的动力与兴趣； 情 感 态 度 与 （ 2）通过绘制思维导图， 感受知识间的内在联系， 发展全局意识和协作精神； 价值观 （ 3）通过解决实际问题，感受数学的价值，获得成功的体验，增长学习数学 的兴趣。 教学 重点 1、列代数式，代数式求值； 重难 点  2、整式的运算，平方差公式、完全平方公式的灵活运用 难点  幂的运算性质、乘法公式的灵活运用  . 1． 教学方法：采用问题探究教学模式的复习过程，既是应用知识的过程，又是发现问题、解决问题和完善知识体系的过程。以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节 进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生变式扩展； 教学 2． 学习方法：自主练习、小组互助、绘制思维导图，在应用中发现问题，在梳理中形成知 策略 识体系，发现知识间内在联系，在练习中，提升解决问题能力。 3． 教学手段：多媒体、板书绘制思维导图 4．评价方法：及时进行评价鼓励，关注练习的效率及正确率 目标 1、4、9——通过现场观察学生在学习过程中的参与程度，包括回答问题、小组交 学习 流等方面进行评价，预期达成度1000%。 评价 目标 3、 6、 8——根据学生练习，当堂检测完成情况进行评价，预期达成度 100%。 目标 2、 5、 7——根据学生思维导图完成情况进行评价，预期达成度 100%。 师生活动  设计意图 我们已经完成了实数部分的复习，在初中学习中 “式”的运算是核心，我们今天开始回顾与思考整式部  开门见山，讲明本节的 教  分。  考点及难度，使得学生有 从课题不难看出，今天的复习分为两部分：整式、  明确的认识，提高学习的 学 问题  运算。在学考中这一部分考察难度比较基础，而且每年  动力。利用问题调动学生 引入  必考，属于必得分，一般涉及这部分的基础题目，大约  的兴趣。 过  6—9 分。 同学们，我们共同完成几个问题，看看你对这部分 程  知识的熟悉程度。 一、 整式的基本知识 【试一试】（PPT） ① ② a2 b 2 2 ， 小组交流，互相启发， , ③ abc ,④ b,⑤ -3xy z，⑥ x -2x+1 3 共同回忆基础知识。 ，⑧ 4xzy2 问题引领学生思考，在 ⑦ 以上各式都是 ______式，其中除了 以 一问一答之间，带领学生 新 外，其余称为_______ 。 其 中 ， 单 项 式 有 梳理细碎的各个知识点， ______________, a2 b 的 系 数 是 _______ ， 次 数 是 建立内在联系，使得学生 能够深入的理解整式有关 3 2 概念，建立整体认识。 课 ______。x -2x+1 是一个 _____次 ______项式，若 x=2, 这 个多项式的值是 _______。⑤ -3xy 2z 和⑧4xzy2_______ 目标 1——达成度 100% （填是或不是）同类项，可以合并为