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《二元一次方程组》复习题教学设计 《二元一次方程组》复习题教学设计 PAGE / NUMPAGES 《二元一次方程组》复习题教学设计 课题（章节）名称 《二元一次方程组》复习题 学科 数学 授课教师 授课地点 依据课程标准 《义务教育数学课程标准》 本节（课）教学内容分析 《二元一次方程组》是北师大版教科书八年级（上）第五章内容． 本节内容为本章的回顾与反思，安排 1 个课时完成．本章学习二元一次方程组 及其解法，并利用二元一次方程组解决一些现实问题，体会方程（组）是刻画现实 世界中等量关系的有效模型．本章所涉及数学思想方法主要包括：一是由实际问题 抽象为方程组这个过程中蕴涵的符号化、模型化的思想；二是解方程组的过程中蕴 涵的消元、化归思想，它在解方程组中具有指导作用．本课要学生利用问题展开交 流，引导学生进一步提炼，构建知识体系，在此基础上，学生通过尝试解决问题， 以及师生之间、生生之间的讨论交流，使学生对数学思想方法的认识更深刻，对解 决问题的策略把握的更灵活． 本节（课）教学目标 知识和技能： ①能熟练、准确解二元一次方程组，会用二元一次方程组解决实际问题； ②能熟练掌握体会二元一次方程组与一次函数的关系； 过程和方法： 能够把握各知识点间的联系，进一步感受方程（组）模型的重要性；如何在现实问题中，找到等量关系，并把它们转化成方程（组）组 情感态度和价值观： 在解决问题的过程中引发学生形成数形结合的数学思想，体会数 学与实践生活的紧密联系 . 从而增强学生的数学应用意识， 激励学生敢于面对数学学 习中的困难 . 通过获取成功的体验和克服困难的经历，增进学习数学的信心，养成良 好的学习习惯 . 学习者特征分析 八年级学生已经学习了二元一次方程（组）及其相关概念，掌握了用代入消元法、 加减消元法来解二元一次方程组，具备了用二元一次方程组解决实际问题基本技 能．在前面的学习过程中，学生从用方程（组）模型解决了一些实际问题的过程中， 感受到方程（组）模型的重要性，获得用方程（组）解决实际问题必须得一些数学 1 活动经验的基础，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习和回顾与 思考的过程，具有一定的复习回顾旧知的经验． 教学重点和难点 项 目 内 容 教学重点 二元一次方程组及应用，二元一次方程组与一次函数的关系 教学难点 二元一次方程组的应用 课前对学生的要求 复习有关二元一次方程组的概念及解法 教学环境 □班级教室 □实验室 □多媒体教室 √智慧教室 □其他： 课堂教学过程结构设计 教学 教学资 设计意图、 依 教学内容 教师的活动 学生的活动 源 环节 据 的运用 编一个二元一次方程组， 使 引导学生判 学生编方程组 多媒体通过让学生 第一环节 得它的解是 断编的方程组是 课件 利用方程组 否正确，并说出 的解编方程 二元一次 判断的方法 组进一步加 深对二元一 方程组 次方程组的 解 第二环节 代入消元法、 加减消元法解 板演解方程组并交 多媒体 让学生巩固 二元一次 二元一次方程组 指导学生解 流 课件 二元一次方 方程组的 方程组并交流 程组的解法 解法 多媒体演示二元 学生回顾二元一次 多媒体 让学生巩固 第三环节 一次方程组方程 方程组方程组的解 课件 并理解二元 组的解与一次函 与一次函数的图像 一次方程组 二元一次 数的图像交点的 交点的关系 与一次函数 方程组与 关系（西沃 5 中 的关系 一次函数 插入函数图像） 的关系 2 某厂的甲、 乙两个小组共同 西沃展 让学生进一 生产某种产品。 若甲组先生 台展出 步巩固解决 产 1 天。然后两个小组又各 分小组利用 学生的 实际问题的 生产 5 天。则两组产量一样 解题过 步骤，提高解 二元一次方程组解 多。若甲组先生产了 300 个 程，集 决实际问题 决实际问题的应用 产品。然后两组又各生产 4 体交流 的能力 天。则乙组比甲组多生产 100 个产品。两组每天各生 产多少个产品？ 第四环节 某商场按定价销售某种商 指导学生分析， 品时，每件可获利 45 元。 二元一次 完成习题 按定价的八五折销售该商 方程组的 品 8 件与将定价降低 35 元 应用 销售该商品 12 件所获得的 利润相等。商品进价、定价 分别是多少？ 某粮食生产专业户， 去年计 划生产水稻和小麦共 15 吨， 实际生产 17 吨，其中水稻 超产 15%。小麦超产 10%。 该专业户去年实际生产水 稻、小麦各多少吨？ 二元一次方程组的解 学生独立思考，集 多媒体 学生进一步 第五环节 体交流，纠正补充 巩固二元一 二元一次方程组的解法 引导学生回顾 次方程组的 课堂小结 解、解法及应 二元一次方程组的应用 用 板书设计 二元一次方程组 复习