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教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 年级 八 单元 一单元 教材版本 课程名称 亲爱的爸爸妈妈 一、学习内容分析 1.教材分析为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。我们认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。 2.学情分析 孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 　1、引导学生整体感知文章的内容、主题； 　　2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义； 　　3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 整体感知 1、订正字词： 2、阅读课文，概括每部分的内容 　　1） 在纪念地的所见所闻；2）看纪念演出；3）记述作家的座谈；4）参观纪念馆 、本文表现了怎样的主题？—— 世间永远不能再有战争和屠杀了。  问题探究 1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。 找出最令你感动的语句，说说你的理解。 凄风。苦雨。天昏。地暗。 　　不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。 “他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 　　包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 　　历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 板书： 西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感 意在告诉人们，至今还有 “许多人走过去和他握手” 人不愿正视历史，还在为侵略辩 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责 护，这 潜伏着新的危险。 安格尔的反驳 称其“日本人”，而非“作家” 鄙弃 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。