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新课程背景下农村中学班主任德育工作浅见 威远县龙会中学丁又 摘.要：德育工作是以培养学生正确的世界观、人生观、 价值观为目的的基础教育，是素质教育应有的内涵体现。作 为班主任，扎实做好德育工作肩负着义不容辞的责任。 关键词：高中、班主任、德育工作 伴随新一轮基础教育课程改革的不断深入，教育教学观 念不断更新。作为班主任，尤其是作为农村中学的班主任， 不但要教好书，还要用正确的、辩证的人生观和世界观引导 学生，帮助他们树立崇高的理想。然而，就笔者所在的某农 村中学发现，个别班主任在工作、生活中所表现出的社会公 德、职业道德意识淡薄，个人品德缺失、法律意识薄弱等问 题不得不引起社会的关注。笔者在此从自己的工作实际出 发，谈谈在新课程背景下农村中学班主任德育工作方面的一 些粗浅认识。 一、新课程改革对班主任工作的要求 新课程改革在教育理念上最大的突破，是在“以学生发 展为本、“以人为本”的口号下，实现教育与课程的全面创 新。这新一轮课程改革要求教育者综合运用知识的能力远远 高于传统教育的要求，这就要求班主任应具备更高、更广、 更深的业务知识和技能。而作为农村中学的班主任，就更加 需要有更强的专业素养和解决问题的能力。 首先，班主任在道德、知识、能力上要全面提高。班主 任只有具备高度的政治敏锐性和洞察力，以身作则，做学生 的楷模，才能有针对性地对学生进行正面教育，指导和帮助 学生战胜危害自己身心健康的东西。而地处农村，腐朽思想、 旧文化消极因素及社会经济大潮下的负面影响等冲击，农村 学生的心理比较单纯，他们没有较好的自我管理、自我约束 能力，所以班主任须及时加以引导，使他们严格遵纪守法， 形成积极向上的团结协作精神。 其次，了解并关心学生。及时、全面的了解学生，分析 和研究学生，这是教育好学生的前提，是做好班级教育工作 的基础和必要条件，是班主任工作的基本内容和方法之一。 只有全面地了解学生的基本情况，掌握学生个体的思想，才 能使班级思想教育工作更具有科学性、针对性、实效性。同 时，班主任需注意留心每一位学生，对他们的一言一行都要 细心观察，对有异常反映的学生一定要真心关爱、细心分析、 耐心了解，从而准确掌握学生的思想动态，抓住关键，及时 给予必要支持和帮助，对症下药地为学生解决问题。处于农 村偏远地区的学生，由于父母离异、外出打工或单亲等原因， 更可能出现自闭、叛逆思想，所以，作为农村中学的班主任 更加要给予学生多一点关心，多一点了解。 最后，组建班集体。班集体是为实现有共同意义的目标、 共同的活动目的而组成的有纪律、有共同心理倾向的群体， 是按学生年龄结构和知识水平分成的有相对固定人数的教 学班。班主任要带好这个群体，最重要的就是抓好学生队伍 中的骨干，用骨干带一般，通过培养班级学生骨干，形成班 集体核心，再根据班级实际，制订切实可行的班级工作计划, 订立制度，有助于统一班级的行动目标和奋斗方向，充分发 挥规划、导向、激励的作用，用正确的舆论导向来引导学生, 增强集体荣誉感，形成正确的集体舆论和优良班风。农村的 学生大多是性格较为内向，综合素质没有城区学生高，加之 平时的锻炼不比同城区的学生多，在组建班级初期，班主任 要多教给学生干部一些处事方，要多以鼓励为主。 二、农村中学班主任工作的“爱、细、严” 笔者从教以来，一直都在农村中学工作，且一直担任农 村中学的班主任。在新课程改革的同时，笔者也对自己的班 主任工作不断进行思考，在这重大改革中，作为一个农村中 学的班主任，我又应如何有效地使班级管理工作适应新课程 改革的理念呢？从这几年的班主任工作中，我个人总结为以 下几点： 爱。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学 的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。作为一名教师，一名 班主任，要时刻提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育， 让自己在不经意的举手投足中，注入对学生的情感，让学 生时刻都感受到一种无私的、博大的爱。普通班主任尚且 要做到如此，更何况是农村中学的班主任？ 笔者班上有一个出名的道遢捣蛋大王，平时不爱洗澡, 还经常打架骂人，到处惹事，故意损害公物，同学们都讨 厌他，不想和他同桌，更加不想和他做朋友。笔者了解情 况后，没有当众责备他，而是劝诫班级同学多给一点关心, 多给他一点爱，让他不觉得孤单。同时，笔者也经常找他 谈话，一开始，他不屑与我交谈，但谈话次数多了，他便 敞开了心扉。原来，他父母外出打工，只留他兄弟几人与 年迈的爷爷在家，他是家中最大的孩子，不但要照顾经常 生病的爷爷还要照顾弟弟妹妹的起居，加之父母每个月的 生活费根本不够用，于是他就经常去捡破烂换取一点零用 钱。原来这么懂事的一个学生竟然是留守孩童，故意打架 骂人、故意损坏公物是为了引起老师同学们的关注。得知 这一情况之后，笔者为了维护他的尊严，在一次主题班会