旧县中心校沈洪杰教学设计.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学科 英语 年级 八 教学形式 新授 教师 沈洪杰 单位 安徽省太和县旧县镇 中心学校 课题名称 Unit6 Pm going to study computer science. Period 1 Section A (1 a-2c) 学情分析 本节课米用“先学后教，当堂训练”的教学模式，“先学后教”的可贵之处， 在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生 障碍，然后带着问题去学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位， 而且成为“后教”的依据及重点。这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以 学定教的理念和原则落到了实处。其实，这一模式，不仅是“先学”，而且是贯 穿在整个教学过程之中。所以“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突 显和落实教学核心的问题。“当堂训练”的可贵之处，在于对教学负责，对所有 学生的学习负责。教学不等于训练，但教学需要训练，问题是需要什么样的训练。 本节课设计考虑到本班学生的认知特点，在集体备课的基础上，对所设计作业进 行整改，设计成两个档次，有利于分层次教学，本节课学生形成知识时最主要的 障碍点是 What do you want to be when you grow up ?Im going to be a computer programmer. How are you going to do that ? Im going to study computer science.所以问题设计围绕U匕点行。 教学目标 一?知识目标； A: What do you want to be when you grow up ? B:Im going to be a computer programmer. A :How are you going to do that ? B :Im going to study computer science. A: What does Cheng Han want to be? B :He wants to be... 熟练掌握以下词丫匚 :grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist 正确使用when引导的时间状语从句，并能用be going to结构对将来的事做 出计划。 二?能力目标；能听懂用be going to结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能 用这种结构进行相关话题的会话。 三.情感态度与价值观。通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己 的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。 教学过程 1.la各组同学说出职业名称并写在黑板上。 2.在这些职业中，选出你长大后想从事的职业并简单谈论一下。 A: What do you want to be when you grow up ? B: I want to be .... A: How are you going to do that? B: Im going to... lb Listen twice and fill in the blanks. Then match the items. 2a Listen twice. What is Cheng Han going to do? Check the correct boxes in the picture. 2b Listen twice again. What are Cheng Hans plans for the future? Complete the chart. 观察与思考: （1）. -How are you going to do that? - Im going to study computer science. 仔细观察上面两句话，他们都含有那种结构？这种结构表达什么含义。 -be going to+ ”表示 （过去/现在/将要）发生的事或打算、计划、决定要做的 事情。 模仿秀：听录音并跟读，注意语音语调。然后朗读记忆。 Practice the conversation in the picture. Then make conversations about other jobs in la. -What do you want to be... -I want to be... -How are you going to do「that? 一Im going to... Pairwork A: What do you want to be when you grow u