在长江源头格拉丹东知识讲解.pptVIP

历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去(guòqù)的事情清清楚楚地重现在眼前。 川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续不断。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 大煞风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。 第十页，共24页。 冰塔林 第十一页，共24页。 读课文(kèwén)，理清脉络 1.思考：本文是按照怎样的顺序组织材料的？快速浏览课文，边读边标画有关时间推移、地点转换(zhuǎnhuàn)的标志性词语，进而理清文章脉络。 明确：是以“我”的游踪为线索组织材料的。 山脚(shānjiǎo)冰塔林——草坝子——海拔接近六千米—— 冰丛砾石堆——走下砾石堆——沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上 ——第二天，进入冰塔林 （移步换景，定点观察） 第十二页，共24页。 感知全文(quán wén)，理清线索 时空(shí kōnɡ)为顺序 以作者跟随摄制组探险(tàn xiǎn)的两天行踪为线索 二 （3--11） 写初见格拉丹东的景象。 详写第一天在不同地点所见的景象和感受。 （1-2） 一 三 （12--15） 略写第二天再次进入冰塔林的经过。 移步换景 第十三页，共24页。 1.说说在各拉丹东源头，作者(zuòzhě)一行人遇到了哪些困难？ 驻地条件(tiáojiàn)艰苦 高原反应 发烧疼痛(téngtòng) 摔跤 隆冬将尽 气候严寒 行走困难 自然环境险恶 探究思考 第十四页，共24页。 作者(zuòzhě)由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。 课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。 2.作者是怎样描写(miáoxiě)各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？ 探究(tànjiū)思考 第十五页，共24页。 3.多次写“我”在格拉丹东的身体状况和其他人的表现有什么(shén me)作用？ ? 作者多次写到自己在高原上的疼痛(téngtòng)、恶心，甚至觉得“要死了”，侧面写出了格拉丹东自然环境的艰险，表现探险队员乐观坚强，勇敢探索的精神。构成了文章的一条潜在线索，也让文章显得更亲切、真实、可信。同时队友对“我”的关心，表现了队员间团结协作的精神品质。 探究(tànjiū)思考 第十六页，共24页。 语言(yǔyán)赏析 1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 （这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思(yì sī)？传达了作者怎样的感受？） “眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意(gùyì)展现。这里是贬词褒用，夸赞大自然无所不能的创造力。表达了作者面对这些景物感受到强烈震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。 拟人手法 第十七页，共24页。 2.风一刻不停地呼啸(hūxiào)，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 （删去加点(jiā diǎn)部分，全句的表达效果会有怎样的变化？） 删去后，全句就只是对眼前景物的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动(yùndòng)的想象。没有了想象，景物就没有了神韵。 第十八页，共24页。 3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象(xiǎngxiàng)着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 （作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶(zhòu zhě)的？这样写有什么好处？） 作者这样写能让读者联想到眼前景物“背后的故事”----大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山(bīngshān)冰川其实 是大自然历史的一部分。 第十九页，共24页。 4.文章最后写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样(zěnyàng)的内涵？ 这句话是说格拉丹东是长江的源头，雪域高原(gāoyuán)的壮美成就了长江滚滚滔滔的气势，形成了民族的文明和文化。 第二十页，共24页。 联系(liánxì)上下文，赏析语言 1、阳光(yángguāng)使这位身披白色披风的巨人变化多端……富有雕塑感。 这个句子用了比喻的修辞手法，将格拉丹东比作“身披白色披风的巨人”，生动形象地写出了终年白雪覆盖(fùgài)的各拉丹冬巍峨高大，棱角分明。 第二十一页，共24页。 2、远方白色(báisè)金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 用了拟人手法，将各拉丹冬置身于天地茫茫的背景(bèijǐng)中，表现了各拉