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电钢琴活动总结 南岔区第二小学 2017 年 12 月 电钢琴社团活动总结 一学期来， 在电钢琴兴趣小组教学过程中， 尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智 力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、 意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生 学习兴趣， 注重学生对音乐的感受能力和表现能力， 培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好 的基础。 一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力 在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基 础理念， 这一理念常贯穿于音乐教学的全过程， 在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。 在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地 渗透到音乐艺术的审美体验中， 注重培养学生的学习兴趣， 充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感 受和对音乐律动的参与放在重要位置。 一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力， 从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动， 使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间 在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间， 让学生表现自己， 鼓励学生在他人面前自信地表演， 树立学生的自信心。 每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展 学生的发散思维， 并且从不用教师的思维定势去约束学生， 应尊重学生对音乐的感受及理解， 让学生充分发挥自己的想像力。 如在欣赏《友谊地久天长》时， 是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去 压抑学生， 而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点， 保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 三、注重自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情 景，激发学生的好奇心和探究愿望。 小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘 自身的许多潜力， 如：组织能力、交际能力、 合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一 名组长，再由组长来组织、 分配每个人的演奏任务，课前担心七年级 的学生是否有这样的组织能力及合作精神， 但是最后的结果出乎意料之外：小组长组织得井井有条，同学们的演奏出乎意料地好，他们的 想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积 极参与各项音乐活动， 提高学生的学习兴趣， 增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 四、注重发展学生的创造性思维，增强创造意识 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力， 是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形 式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中 的创造可以多种多样、丰富多彩。 南岔区第二小学 2017 年 12 月