智取生辰纲教案 (2).docxVIP

智取生辰纲 了解作品的双线叙事线索的结构艺术。围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的。 分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 学习本文环境描写的艺术手法。学习目标： 了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的。 分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 学习本文环境描写的艺术手法。 学习目标：1、 2、 3、 4、 作者与作品 施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。 原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不 合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐? 败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。 《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。 它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在 民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义 斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败 的结局。全书前半部分写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在 宋江上山后，领导了几场反土豪、打官军的战争；后半部分写宋江被招安、攻辽、打方 腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大, 由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者 对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、 三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈 火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封 建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之 流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。 本书结构严整，以官逼民、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取 生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。 叙事绘声绘色，极为传神。 《水浒传》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走 上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了 众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点，对 后世的影响深远。《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代 金圣叹评点的70回本。 一、导入： 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多 勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们 的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《水浒传》71回本第16回中的《智取 攒行（.)着意（ 攒行（ . ) 着意（ . ) 嗔怒（ ） . 相觑（ ) 聒噪（ . ) 兀自（ ） . 剜（ . ）口 忒（ . ）认真 喃喃呐（ ? ? 2、解释下列词语 理会 今义： 文中义: 计较 今义： 文中义: 胡乱 今义： 文中义: 吹嘘 今义： 文中义: 趣行： 端的： 搬口： 干系： 兀自： 聒噪； 没命的 1： 不争： 生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、感知课文。 1、给加点的字词注音。 朴刀（ . 厮（ . ）呐 惬气（ ） . 直恁（）地 . 那么，你概括杨志3、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。 的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇吗？ 那么，你概括杨志 4、整体感知课文，分析小说三要素（人物、环境、情节） （1）、生辰纲是什么东西？ （2）、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的? （3）、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什 么？请你跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出 明、暗两条线索的故事情节。（花开两朵，各表一枝的双线结构） （4）、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起? （5）、故事主要涉及到那些人物？他们的性格形象如何? 三、紧扣住“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人 物的方法。 （一）个体形象 杨志。 1、 押运这么贵重的生辰纲，杨志为什么不多带兵？ 2、 离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？ 3、杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃? 4、为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲 的安全，杨志还有哪些举措？ 5、杨志为什么要这样做? 6、杨志