培训团队研修项目的目标与任务12资料.pptVIP

目标： 提升(tíshēng)教学、教研、培训能力； 打造一支“干得好、用得上” 的县级教师培训团队。 第七页，共34页。 任务： 1、送教下乡 2、校本教研指导(zhǐdǎo) 3、教师研修工作坊主持 4、县级教师培训 第八页，共34页。 环节(huánjié)： 集中研修 影子教师跟岗实践 返岗实践 总结提升 第九页，共34页。 具体安排 第十页，共34页。 培训团队研修、送教下乡项目(xiàngmù)实施范围： 12 个示范性项目(xiàngmù)县、甘南州 设计特点： 捆绑式申报与实施； 培训机构是责任主体（牵头、实施主体之一）； 县级教师培训机构是实施主体之一（与县级教师培训团队建设、送教下乡教师培训紧密结合，统筹实施）。 1置换脱产doc 2送教下乡doc 第十一页，共34页。 培训团队置换研修项目实施要求 跨年度（两年：2015-2016;2016-2017） 4个月（每年度2个月，60天） 四环节（集中(jízhōng)研修、影子教师跟岗实践、返岗实践、总结提升） 第十二页，共34页。 培训团队置换研修项目实施要求 时间安排： 集中研修+影子教师跟岗实践(shíjiàn)6周（42天） 集中研修4周：通识培训1周、学科培训3周 影子教师跟岗实践(shíjiàn)2周（14天） 返岗实践(shíjiàn)2周 总结提升4天 第十三页，共34页。 培训团队置换研修项目实施要求 培训内容安排（三个模块） 教学能力提升 教研能力提升 培训能力提升 集中学习产出成果（三项成果） 教学改进行动研究计划(jìhuà) 校本研修方案 送教下乡培训方案 第十四页，共34页。 培训团队置换(zhìhuàn)研修项目实施要求 三个载体（三个模块） 教学改进行动研究 单元教学设计 培训需求调研 第十五页，共34页。 培训团队置换研修项目实施要求返岗实践任务（五项任务选项，至少完成三项） 开展教学改进(gǎijìn)行动研究（必选） 组织或指导校本教研活动（必选） 完成乡村教师培训需求调研并参与送教下乡培训 网络研修指导 网络研修工作坊主持 第十六页，共34页。 三、送教下乡、校本研修、研修工作坊、县级培训的设计(shèjì)与实施 第十七页，共34页。 教学(jiāo xué)改进行动研究 行动研究计划.ppt 单元教学(jiāo xué)设计 单元教学(jiāo xué)设计.ppt 第十八页，共34页。 1、送教下乡(xià xiānɡ) 第十九页，共34页。 送教下乡 目标：提升课堂教学能力(nénglì) 环节：诊断示范、磨课研课、成果展示、总结提升 第二十页，共34页。 操作程序： 1、到乡村学校，通过现场听课(座谈、访谈）等了解乡村教师课堂教学中的困惑与问题，进行诊断性研讨。确定示范课/磨课研课主题。 2、上示范课进行示范（或同课异构），指导(zhǐdǎo)乡村学校教师进行磨课研课教研活动。确定改进方案以及展示课主题及时间； 3、乡村教师经过一段时间实践，进行成果展示。 4、最后进行总结提升。 第二十一页，共34页。 建议： 行动研究贯穿始终； 课堂诊断需要有工具、方法(fāngfǎ)； 磨课研课要针对具体问题解决； 实践过程是行动研究的过程； 成果展示是行动结果的评估与反思； 总结提升进入下一个行动研究循环的起点。 第二十二页，共34页。 2、校本(xiào běn)教研指导 第二十三页，共34页。 单元教学设计 教学改进(gǎijìn)行动研究 第二十四页，共34页。 3、教师(jiàoshī)研修工作坊主持 第二十五页，共34页。 主题式研修： 从学员中征集问题； 确定研修主题； 组织研修活动； 分享成果； 深化认识； 积累资源。 可以教学改进行动研究、单元教学设计(shèjì)作为研修主题。 第二十六页，共34页。 学习资源： 有可供研讨的问题；有可供学习的相关(xiāngguān)资源（文本、视频）。 第二十七页，共34页。 对主持人的要求： 问题意识； 观点(guāndiǎn)和经验； 亲和力和号召力； 组织能力； 概括总结能力。 第二十八页，共34页。 4、县级教师(jiàoshī)培训 第二十九页，共34页。 西北师范大学教师培训(péixùn)学院 吕世虎 Tel Emai:shihulv@163.com 第一页，共34页。 一、国培计划项目的政策要求 二、培训团队研修项目的目标与