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新课程标准下，初中生早恋现象的思考 新乡市第二十六中学 张素娥 内容摘要：中学生正处于青春期，正是异性交往的敏感期，这是如何对他们 进行正确的引导，做到防患于未然，是我们教育者应该特别关注的问题。从生 理方面、环境影响及其他方面对中学生早恋原因深入剖析，探讨如何对他们进 行正确的引导的策略问题。 关键词：初中生早恋青春期人生观 一位哲人说过，人生的美好是人情的美好，人生的丰富是人际关系的丰富。 人不能没有别人，人不能不与人交往。随着时代的发展，生活水平的提高，中 学生接触社会的机会大大增多，他们通过各种各样的活动与其他同龄人广泛接 触，交往的范围不像过去的中学生往往只和本班级同学打交道，而是交往 呈一种拓展的趋势，这给学生的健康成长提供了多种多样的机会，却也存在者 多种“隐患”，有的同学在这个时候放弃了大好前程。中学生正处于青春期，正 是异性交往的敏感期，这是如何对他们进行正确的引导，做到防患于未然，是 我们教育者应该特别关注的问题。 多年来的班主任工作认为，初中生早恋现象非但普遍存在，而且近年来有 上升的势头，对这种现象的发生发展，笔者有不少的思考。 一初中生早恋的原因分析 （一）生理原因 初中生刚进入青春期，青春期一生理的迅速发育及心理的急剧变化为特征, 因此，对于大多数人来讲，青春期绝不是平静的。进入青春期以后，在每个人 身上会发生一些以前从未经历过的事，头脑中会产生许多新的想法。这一时期 的生理变化是多种多样的，主要表现在身体外形的改变，内在机能的健全和性 生理发育的成熟。一般说来，人的生理发展和心理发展的速度是相互协调的， 使个体的身心机能处于一种平衡、和谐的状态。但处于青春期的中学生正处于 个体发育的一个特殊阶段，其生理发育十分迅速，在二至三年内就能完成身体 个方面的发育任务并达到成熟水平，但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水 平尚处于从幼稚向成熟发展的过度时期。这样，他们的身心就处于一种非平衡 状态，以至产生种种心理发展上的矛盾。在这个时期，青少年会对同龄异性开 始感兴趣，向往与异性在一起，似乎只有这样，学习、活动才会变的丰富多彩, 即接近异性的时期，以后，有些青少年会采取“尝试恋爱”行动。也有些青少 年会因为恋爱的失败而产生及其强烈的情绪体验，甚至会发生人格上的重大改 变。 （二） 环境的影响 初中生生活关系最密切的环境有家庭与社会环境，当今社会科技迅猛发展, 学生可以通过多种渠道获得信息，其中有些信息，比如网络聊天、网络图片、 色情网站等，长期腐蚀着中学生的身心。由于他们对外界事物的是非辨别能力 尚未成熟，在加上强烈的好奇心，很容易产生一种跃跃欲试的心理，一旦遇上 了自己谈得来的异性朋友，模仿一试的心理会更强烈。这时如果没有正确的引 导，他们就会痴迷于密切且秘密的交往状态，时间长了甚至会无法自拔，以至 于荒废学业，生严重的后果。 （三） 其他原因 学习阻力增大，初中生到了初二、初三年级，由于课门的增多，知识结构 的复杂、难度的增大，有些学生学习起来感觉吃力，尽管努力也没有取得想要 的结果。这时候，他们往往不愿把自己的学习状况反映给家长或老师，而是处 于一种半放弃状态，学习没了劲头，常言说无事生非，渐渐的回通过交“笔友”, 聊“朋友”来述说学习方面的苦恼，和朋友共同探讨如何使成绩进步，这个时 间不长。正处于青春期的他们时间长了会对异性朋友产生微妙的情感，久而久 之发展为恋爱。初中生人生观尚未成熟也是一方面原因，这个时期的学生无论 从生理上还是心理上都在迅速增长，所以有的学生缺乏正确的人生观、价值观 为其指明奋斗目标，没有足够远大的理想去鼓舞他们的斗志，他们往往会得过 且过，不失时机的去寻找各种刺激，“早恋也会”也会由此产生。 另外，还有家庭、社会、学校对初中生早恋的问题没有放到一定的高度来 思考，没有列入正常的重要的教学日程上。初中生需要对性心理、性生理方面 的基础知识有所了解，而这些恰是我们教学中没有或者说有得可怜的方面。 总之，种种原因导致了初中生早恋现象的发生，如果我们能给他们以足够 的帮助，正确而适时的引导，他们会顺利度过青春期，很好的完成自己的学业, 成为社会主义建设的栋梁之才。 二做好引导工作，使初中生正确认识恋爱 （一）善于观察、捕捉学生的“第一信号” 学生的语言、行动、情绪是学生心理的反映，是我们教书育人者必须掌握 的“第一信号”，学生情绪上的喜怒唉乐，是反映内心的“晴雨表”，是我们体 验学生心理，掌握第一信号的重要方面。老师们必须见微知著，抓住关键点。 一是注意听课情绪，同样一节课，有的学生兴致很高，全神贯注，有的却愁眉 苦脸、情绪低落。后者，就要求我们加以分析，是老师讲课不生动，是同学闹 矛盾，还是遇见其他不顺心的事。二是集体活动评优创先等是否积极参与，是 否满腔热情，三是突发性情绪的变化，