春天的小雨滴滴滴 (2).docxVIP

课题 1、春天的小雨滴滴滴 计划课时 2 教学 内容 分析 这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的-篇散文。文中第一到第 十四节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者大量运用了贴 切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了雨 中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。春雨带来了春天，带来 了生机。 教 学 目 标 1、 本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有： 铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有： 铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演 奏、播种、品尝、乳汁。 2、 指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达 的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。 3、 引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、 热爱美好的大自然的情感。 教学 重占 难点 重点：理解词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 教学难点：体会作者仔细观察，发挥想象。 教具 学具 准备 小黑板、挂图 教 学 设 计 思 路 本课教学分两课时。第一课时重点解决正确流利地读课文，理清课文脉 络，了解课文主要写了什么事情。第二课时理解文中第一到第十四节描写了 春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。体会作者大量运用了贴切的象声 词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了雨中观雨， 感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。春雨带来了春天，带来了生机。 教学 环节 教学内容安排、教师及学生活动设计 二次设计 第一课时 辅 助 环 节 一、 板书课题《春天的小雨滴滴滴》 二、 出示学习目标 1 .会认7个生字，会写13个生字。 正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 理清文章脉络，了解课文大意。 先 学 后 教 一、第一次先学后教 出示自学指导（一） 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几 遍。 自学课后生字词，理解词语。 （5分钟后，比一比，谁字音读得准，句子读得通，课文读得 正确流利。） （-）1.学生先学  （-）2.检测（后教） （1） 我会读 铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、 密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁 （2） 我会写 铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳、演 （3） 理解.词语：叶脉、演奏、播种、品尝、淅淅沥沥 （4） 我会写 学生临摹生字，指名上台板演后，两名同学对照 田字格进行评议。 集体纠正共性错字，统计正确率。 （5） 教师范写难字（播 乳）学生练习写。 （6） 检测朗读 开火车轮读课文（一人一句） 二、 第二次先学后教 出示自学指导（二） 默读课文，思考： 课文哪几个自然段写春雨的声音，春雨唤醒春天、 催发种子？试着给课文分段。 课文主要写了什么内容？ （4分钟后，比一比，谁分得正确，说得完整。） （一） 1.学生先学 （二） 2. 口头检测 （三） 3.书面检测（根据内容填空） 课文通过对 、 、 的细致、生动、 形象的描写，说明无私的春雨给人们带来美好的、和 谐、生机和希望，充分表现了 O 三、 回归学习目标 当 堂 训 练 一、 我会积累 描写春天的词语： 描写春雨声音的词语： 二、 我会运用 要求：用一段话写出你看到或听到的春天的景象。 （从以上词语中至少选择其中两个，多了更好） 第二课时 辅 助 环 节 一、 复习检查（听写生字） 二、 板书课题 三、 出示学习目标 1.联系上下文理解重点词语，体会句子所表达的情感。感受 春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的 大自然的情感。  有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的语句。 一、第一次先学后教 出示自学指导（一） 回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声 音，听雨的地点有什么不同？用不同符号标出。 先学后教2 先 学 后 教 （一） 自学（师巡视，了解学情） （二） 检测自学（后教） 1 .指名回答，其他同学补充说明。 捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准 确并练习有感情地朗读。 “林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音, 整片森林就像一座音乐厅一样。 （1） 第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法 上有什么不同呢？ （2） 想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3） 练习朗读，体会声音美。 （4） 指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“冬一冬一冬”之间的横线什么意思？ 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲 响？） 问题一 “冬一冬一冬”