科学计数法教案一.pdfVIP

名师精编 优秀教案 科学记数法教案 教学目标 (一)教学知识点 1．能了解科学记数法的意义． 2 ．能掌握用科学记数法表示比较大的数． (二)能力训练要求 1．借助身边的熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数，增强数感，积累数 学经验． 2 ．会用简便的方法—科学记数法表示大数． (三)情感与价值观要求． 培养学生有创意的想法，鼓励学生独立思考，实践再与他人交流的学习方法， 并从中产生对数学的兴趣和战胜困难的勇气． 教学重点 1．进一步感受大数． 2 ．用科学记数法表示大数． 教学难点 用科学记数法表示大数． 教学方法 自主交流——探索的方法． 教具准备 计算器 投影片两张： 第一张：记作 ( §6.2 A) 数据资料 第二张：记作 ( §6.2 B) 补充练习 教学过程 Ⅰ.创设情景，引入新课 ［师］上一节课我们借助于生活中熟悉的实例认识了 100 万有多大 .那么生活中 名师精编 优秀教案 还有没有比 100 万更大的数呢？我们看下面几个数据． 出示投影片 ( §6.2A) (1)第五次人口普查时，中国人口约为 1300000000人． (2)地球半径约为 696000000米． (3)光的速度约为 300000000米/秒 (4)地球离太阳约有 1 亿五千万千米． (5)地球上煤的储量估计 15 万亿吨以上 ［师］我们注意到上面这几个数比 100 万还大 .我们知道生活中比 100 万大的数 还 很 多 . 但 我 们 发 现 要 表 示 这 些 较 大 的 数 非 常 麻 烦 . 例 如 (5) 中 15 万 亿 吨 =15000000000000吨，这些较大的数写起来很麻烦，有没有简单的表示方法呢？ Ⅱ.讲授新课 ［生］老师，我们知道计算器的显示屏只能显示 8 位数或 10 位数 .比 8 位数或 4 10 位数大的数，例如 1000 这个较大的数是如何用计算器来表示的呢？ ［师］同学们拿出计算器，在自己的计算器演示一下． 12 ［生］我连续地对 1000进行平方运算、 两次平方后， 发现计算器上出现了 “1. ” 这样的显示． ［师］它应该表示什么数呢？ 4 ［生］它应该表示 1000 即 1000，000，000，000． ［师］计算器显示屏上的 “12”表示什么意思呢？是不是 “1”的指数，或 “1.12” 中的小数部分 .同学们可以讨论一下． ［生］显示屏上的 “12”既不是 1 的指数，也不是 “1.12”的小数部分， 因为 “1. 12 4 4 ”是 1000 计算的结果 .1000 =1000×1000×1000×1000=10×10×10×10×10×10 12 ×10×10×10×10×10×10=10 .所以我认为显示屏上的“ 12”表示 10 的指数． ［师］这位同学的想法很科学，我们把这种利用 10 的幂的形式记大数的方法叫 做科学记数法 .科学记数法又是如何利用 10 的幂的形式记大数的呢？我们不妨回