恐龙的灭绝教学设计（三）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 恐龙的灭绝教学设计（三） 学习目标：  1、会认15个生字，会写9个字。理解庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。  课前准备：  1、计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型、词语魔方。  2、搜索有关恐龙的图片、故事  第一课时  一、激发兴趣、拓展学习空间。  1、直观导入，激发兴趣。  同学们，现在你们的本领可真大：认识了许多字;读了很多书;掌握了不少的课外知识。今天，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗?(有)  请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼?(出示恐龙骨骼模型)  2、交流资料，拓展学习空间。  ①赶快把你们搜集到的有关恐龙的资料拿出来，我们一起交流交流吧!(小组交流或同桌交流)  ②播放课文插图动画。  3、听录音，强化感知。  (放录音)的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。  二、探究学习，读文识字。  1、(播放课文录音)仔细倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题?  2、大家感兴趣的话，这节课我们一起探究恐龙灭绝的奥秘(板书课题)  3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段?  3、用自己喜欢的方式识记生字，并进行交流。  4、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语的意思。  5、默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。(指导默读：不出声，不指读)  6、读第四自然段。  (1)认识分号  (2)思考：这段末尾省略号是什么意思?  (3)你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗?(在小组内展开讨论)  7、交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。  三、渗透思想教育，拓展延伸。  正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生，我们要展开想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢!  第二课时  一、游戏激趣，复习字词。  1、玩魔方(老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话)  2、抽读词语卡片。  二、开火车分段读课文  三、指导观察，联系写字。  1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。  2、师重点指导并范写迷、染、寒这几个字词。  3、学生练写。  4、评一评(自评、互评)。  5、展示(将优秀的作业进行展示)。  四、做一做，完成课后练习。  1、读一读，朗读课文(多种方式)。  2、读读抄抄。