快乐的小公鸡教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐的小公鸡教学设计 快乐的小公鸡  教材说明：  《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。  根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：  知识目标：  学习本课的生字、词语、句子。  理解快乐的含义。  学习朗读课文，指导读好对话。  能力目标：  培养学生的朗读、理解、感悟能力。  培养学生的合作、探究、自主学习的能力。  德育目标：  培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。  教学重点难点：  学习本课的生字、词语，进行说话练习。  理解快乐的含义。  培养学生的合作、探究、自主学习的能力。  教学准备：  录音带、挂图、字卡、多媒体课件  教学时间：  两课时  教学过程：  第一课时  一、激趣导入  同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题  师问：“看到这个题目你想知道什么？”  生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”  我想知道小公鸡是怎样快乐的？  师：我们一起来学习课文，会明白的。  二、读课文  1、试着读课文，  想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？  生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……  请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。  2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。  3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。  4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。  三、理解课文  1、学习第一段  指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？  生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。  师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）  教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。