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教育文章的读书笔记 【篇一：教育文章读后感】 《走进新课程：与课程实施者对话》读后感 姜堰叶甸中心小学 殷灿华 “书籍是人们不可分离的伴侣和导师。 ”这个寒假里 ,我阅读了《走进 新课程 ——与课程实施者对话》这本书，体会很多。现在，我仅就 “致力于转变学生的学习方式 ”这个话题来谈谈自己的感受。 学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，它不仅包括相对的学 习方法，而且还涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等 多方面因素。所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性 的意义。 转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的 现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育 在课堂教学中推进的一大障碍。试想，如果一个学生的一身学习都 处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学内 容总是一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么能够想象和指望他成 为一个对社会有用的人呢？在他的一生中，如何能够具有创新精神 和创新能力？又如何去完成中华的伟大复兴和自己的中国梦？所以， 引导学生转变学习方式显得尤为重要。 那么，转变学习方式究竟应该怎么做呢？我觉得可以从以下几方面 来着手。首先 , 传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、 依赖性上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀。转 变学习方式就是要转变这种被动性的学习状态，把学习变成人的主 体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。 其次，学生的学习方式一般有接受和发现两种。它们都有其存在的 价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分强调接受 与掌握，冷落和忽视发现与探究。这种学习窒息人的思维和智力， 摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学 生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之 中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成 为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 再次，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。在 平时教学中，我们要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学 生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的 理解和表达。要积极引导学生从事实 验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯， 切实提高学生的动手能力、实践能力。 然而，转变学生的学习方式并不是一件容易的事， “为了每一位孩子 的发展 ”，需要我们全体教师携起手来共同努力！ 【篇二：各种文章的读后感】 读《遥远的岛》有感 在《成长的岁月》的《内心的成长》这个分目录里，有篇名叫《遥 远的岛》的文章，给我们讲述了两个孩子内心成长的故事。 从前有两个孩子，他们一心向往着海上的那个神秘而异彩纷呈的小 岛。可是当终于有一天，他们真的踏上这个小岛之后，才发现，这 只不过是一片不成样子的荒野。他们简直不相信自己的眼睛，这就 是曾日夜向往的小岛。他们回家之后一直很难过，也从此不再看这 个小岛了。看了这篇文章之后，我感触很深。从对梦的痴心幻想到 逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。 每一个人的童年时代，都是梦的季节。小时侯，我们阅读的，是美 妙的童话，画的，是无拘无束的想象画，听的，是欢快的儿歌，做 的，是无奇不有一心向往的梦。小时侯，在我们的眼里，周围每个 人都是笑着的，每个故事都有圆满的结局，天空，可以画成绿色， 狮子，不会吃人 一切都是多么美好啊。 我想起了以前在作文选上看过的一篇作文。它讲的是作者快小学毕 业了，想考上重点中学。一天晚上，作者的妈妈请了重点中学的几 位老师到家里来吃饭，并给他们送礼，让他们帮帮忙，让作者 “顺利 进入重点中学。作者当时感触很深，也很诧异，重点中学不是只有 考好试才能进的吗？为什么有些人学习不好也能进重点中学？大人 却对作者说：你是小孩，你不懂。 读 《格列佛游记》有感 游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给 我印象最深的是， 1710 年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国， 结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有 “撒谎 ”和“欺骗 ”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什 么叫“怀疑”、什么是 “不信任 ”，在他们的国度里一切都是真实的、 透明的。 格列佛在慧因国里度过了一段美好的时光，他完全融入这个社会， 以致于与暗喻人类的耶胡交往时形成强烈的反差，因为他们总是以 怀疑的眼光看待他的诚实，使他感到失落，对人类产生了极度的厌 恶。 我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向 往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世 界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取 别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自 己