拼音《d t n l》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 拼音《d t n l》教学设计  【教学要求】  1、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。  2、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。  3、培养学生看图和读书的能力。  【教学重点】  学会 d t n l 的音、形。  【教学难点】  练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。  【教学过程】  第一课时  一、复习  1、指读6个单韵母。  2、齐读4个声母 b p m f。  3、认读音节：bà bǐ pá mò fó。  二、指导学习声母  1、学习 d：  ⑴(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)  ⑵示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。  ⑶学习顺口溜：左下半圆 d-d-d  ⑷d—b 有什么区别?  2、学习 t：  ⑴(出示第二幅图)图上画了什么? t 的形状像什么?(伞柄)  ⑵示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。  ⑶练习发音。  ⑷学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t。  3、学习 n：  ⑴(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)  ⑵n 的顺口溜：一扇小门 n-n-n。  ⑶示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。  ⑷学生练习发音。  4、学习 l：  ⑴(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)  ⑵示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。  ⑶学生练习发音。  ⑷学习顺口溜：一根小棒 l一l一l。  5、指导书写：  d 的形状像什么?(马蹄印)d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。  t 的笔顺：| t共两笔，t 写在上格和中格。  I n 共两笔，占中格。  l 竖要写直，占中格和上格。  三、 巩固练习  1、认读声母 d t n l。  2、说顺口溜猜字母。  第二课时  一、复习检查  1、指读声母 d t n l。  2、区分 b p d 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。  小组讨论，指名说。  3、拼读音节：指名读、齐读：  bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù  mī mí mǐ mì fō fófǒfò  二、学习拼读  1、看图练说，图上画了什么?(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)  2、出示音节 dǎ：  自由试拼、指名拼读，集体拼读。  3、出示音节 ná tí lí。  分小组拼读、指名拼。  4、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节  dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì  三、出示音节，让学生练习拼读或直呼  da de di du ta te ti tu  四、拼读音节并作比较  n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù  五、指导学生朗读课后短文  六、总结  我们学习了四个声母 d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。