小五乌塔教学设计.docVIP

小五乌塔教课方案 小五乌塔教课方案 PAGE / NUMPAGES 小五乌塔教课方案 小五 乌塔 教课方案 一、素质教育目标 （－）知识教课点 ．能认读本课的生字词，理解不懂的词语。 ．经过阅读课文，认识乌塔是如何单独一人游欧洲的。（二）能力训练点 ．训练学生在阅读课文时要仔细思虑，要有自己的看法。 ．培育学生的自学能力。 ．训练学生有感情地朗诵课文。 （三）德育浸透点 使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中遇到启迪：我们中国孩子也应当学会自立。 二、学法指引 （－）教师教法 教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓舞学生自觉主动地参加学习，使其自己的语文自学能力在研究、发现、合作、沟通等学习活动中获得提升发展，领会到学习进步的快乐。培育他们自主、自信的优秀质量。 （二）学生学法 自读自悟、小组商讨、全班报告沟通。 三、要点、难点、疑点及解决方法 （－）要点、难点 教课本课时应指引学生侧重商讨： 年仅 14 岁的乌塔为何能单独 一人游欧洲，你对此事有何看法和看法？这是本课的教课要点， 也是 难点所在。 （二）疑点 ．14 岁的乌塔为何要单独一人游欧洲？她就不怕碰到危险吗？碰到困难时，她会如何解决？ ．乌塔单独一人游欧洲， 她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父亲母亲对此事会如何想？ （三）解决方法 ．可让学生沟通课前收集认识的相关外国孩子生活和学习状况的资料，有助于学生理解“ 14 岁的乌塔为何能单独一人游欧洲。” ．教师要指引学生多读、多想，鼓舞学生敢于发布自己的看法和看法。 四、师生互动活动设计 教课中教师要激发学生自己去发现问题，指引学生带着问题去念书、去思虑，想方法解决问题，同时发动学生相助解疑，在议论沟通中敢于发布自己的看法。 五、教课步骤 （－）启迪讲话，引入新课。 同学们喜爱旅行吗？旅行时，你们是否是由爸爸妈妈带着？但是一位 14 岁的德国小姑娘居然单独一人游欧洲。你们想不想认识这位小姑娘是如何单独一人旅行的？今日我们就来学习第 7 课。 （板书课题） （二）初读课文，整体感知。 ．用自己喜爱的方式自由读课文， 要求读准字音，把课文读通畅。 ．沟通初读感觉，提出疑难之处。（教师梳理、概括学生提出的问题。）（三）再读感悟，商讨释疑 ．学生带着问题去念书，仔细思虑，自读自悟。 ．小组内沟通议论。 ．全班沟通，相助解疑。 l ）教师指引学生侧重商讨 “你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和看法”？ 要让学生各抒己见，勇敢怀疑，敢于发布自己的看法。若有的同学会以为乌塔还小，不该当一个人出门旅行，这样太危险；有的同学会以为只需做好充足准备， 乌塔能够一个人出门旅行， 这对她此后的成长会有利处 2）谈一谈你对“光从电视和书籍中认识世界总不完满”这句话的理解。 3）你以为中国的孩子缺乏乐趣吗？ 4）出示课文插图，看插图，你以为乌塔是个什么样的孩子？ ．学生沟通课前收集、 认识到的相关外国孩子的学习和生活状况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不一样之处， 你以为外国 孩子的哪些长处值得我们中国孩子学习， 中国孩子的哪些长处是外国孩子所缺乏的？ （四）讲堂总结 ．有感情地朗诵全文。 ．学了本课后，你有何感觉，遇到什么启迪。小五 乌塔 教课方案 内容仅供参照