教科版《军犬黑子》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《军犬黑子》教学设计 教学目标：  1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。  2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。  3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。  教学重、难点：  引发学生的思考，与生命展开对话。  教学准备：  多媒体课件  教学过程：  一、谈话导入。  同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为无言的战友，被视为官兵的第二生命，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。  二、读课文，感知内容。  自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？  三、研读课文  1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：  *驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话  *黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。  *黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。  2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。  3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。  （出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。  4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。  5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）  6、指名总结黑子情感变化。  7、你从哈哈大笑中读出了什么？  8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？  9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声嗷来表达，如果黑子是人的话，这一声嗷会是对驯导员说些什么呢？  10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。  11、黑子的出走，说明了什么？  （齐读）哪怕是条狗，也是有尊严的。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。  四、拓展延伸。  1、我听了这个故事以后，陷入了沉思文中的我会沉思些什么？  2、学了这篇课文，我想你的心情与一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？  五、结束语。  是呀! 每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！