教科版《“美极了”与“糟透了”》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《“美极了”与“糟透了”》教学设计 教材分析：这篇课文讲的是童年时，父亲和母亲对他的作品给与了截然不同的评价，这两种评价对他的人生产生了很大的影响，从这两种评价中感悟到了父母的爱。目标：1.认识1个正字，会写9 个生字。2有感情的朗读课文，背诵指定的段落。3.感受爱的不同表达方式和联系。重难点：认识两种不同评价方式间的联系。  第一节  时间过程：一谈话导入，借题激取。看到这个题目，你想了解什么？或者产生了哪些疑问？二．初读课文，整体感知。让学生以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺；也可以师生轮读，互相评价，通过激发兴趣，展开竞赛等形式鼓励学生把课文读通读顺。三．品读课文，体会情感。1.引到品读童年的故事。自读，思考：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，我又怎样表现的，父亲是怎样评价的我又有什么反应？2.自主品读后来的认识。默读后来的认识的部分，提出自己不懂得或感兴趣的问题和大家讨论。四、再读课文，总结收获。细体会细腻的描写方法的学习。五、小结：你喜欢课文中那几句话，说一说。六、作业：背诵课文，选语句抄写。板书设计 10.美极了与糟透了我8岁时写了第一首诗父亲和母亲对我的作品不同的评价美极了与糟透了  第二节时间过程  一．拓展延伸，学习表达方法。拓展阅读：阅读与课文主题相关的文章，谈感受，体会表达方法，拓展交流文后第2题。拓展练笔：借鉴文章的表达方法，把爸爸妈妈对自己的爱通过一个片段写下来。  二．积累内化1.自选词句，由学生独立完成，也可以摘抄文中的相关词语，连词成段，写一个关于小孩子神态或心理活动的片段。2.背诵指定的段落。  三．迁移练习1.认读生字将生字竭、渴、喝等联系起来识记。2指导书写9个生字。本课需要重点指导的生字有：某：共9笔； 勉：共9笔  四．作业：自选板书： 美极了与糟透了一．8岁时写了第一首诗二．我的作品开始得到父亲有限的肯定美极了与糟透了三.父母对我的评价的作用