青岛版数学三年级下册《平均数》教学反思.docxVIP

青岛版三年级下册《求平均数》教学反思 今天教学了青岛版三年级下第七单元《小教练》中第一课时求平均数一课，课后使我感触颇深： 1.数学来源于生活，生活中处处有数学。 教学中，从学生熟知的姚明入手，借助学生最感兴趣的篮球比赛激发学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开端。在习题的设置上，结合生活中的实际例子，让学生充分体会到学习数学的必要性，提升了学生对平均数的认识。此外，我又出示了关于台儿庄大战纪念馆日均接待游客人数，提供给学生实实在在的社会生活资料，让学生感受一些真实的有关平均数的数据，并用自己的语言描述对这些数据的感受，使学生进一步体会平均数与社会生活的息息相关。 倡导让学生去经历，体验学生活动对学习数学的重要性。 我认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。教学中通过创设了“7号和8号两名篮球运动员到底该换谁上场呢？”这个问题，我又把这富有挑战性的问题抛向了学生，学生们以一名“小教练”的身份积极地参与到讨论活动中，并根据自己已有的经验提出了不同的“换人策略”，很多学生能够根据自己的生活经验感觉到应该换7号上场，但不知如何用什么量来表示时，我随机出示了 “平均数”，从而让学生明白它产生的必要性。 本课的知识在课堂中应该给学生提供充足的时间和空间，让其探究、交流。 教师要适当引导、点拨、评价。 教师要注意学生简单、调理思考和数学思想的提升。本课教案城区和乡镇的学生都适合使用。