心上的《百合花》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 心上的《百合花》 教学茹志鹃的《百合花》，大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说。  小说着力刻画新媳妇和通讯员这两个人物，表现军民鱼水深情，这不可否认。但我们不能忘记这整个事件的见证者、参与者以及记录者，就是我，一个年轻的女文工团员。主张爱情派的同学比较激动，想极力扭转大家的阅读视线。  引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点，一番探究学习之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物已经有了较为真切的感受，我想是到了让他们关注一下我的时候了。于是顺水推舟，让大家回到作品中看我对小战士有没有产生爱。  不多时，很多人都把目光集中到这一段：  我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就拉开他们的符号，或是翻看 他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，通讯员三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着营的字样。啊!不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员，通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，一一我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。  初读小说，我就注意到这段描写。尤其是这段文字的最后一句话我不知道自己为什么要问这些没意思的问题很有味道，可以说无理而妙。大家知道这段描写是在借被子、送馒头之后，年轻的女文工团员和19岁的战士之间因为渐渐熟悉而情感变得微妙，蒙胧的爱意，真挚的牵挂，尽在其中。但无论女文工团员如何开朗泼辣，女性的羞涩让她不能直接明白地表露出来，所以用我不知道自己为什么要问这些没意思的问题这种似是而非的闲笔委婉点出，让读者去揣摩。学生的这段咀嚼博得赞同。  我说这一句本身的确很耐品昧，这位同学的分析很有见地。我们知道优秀的文学作品都有着丰富的内涵，这种内涵往往不是由作家直接描写出来的，而是从其高超的叙述中暗示出来的。我们从莫名其妙、不知道以及没意思的问题中，可以读到女文工团员丰富的内心世界，像刚才有同学说的那样，有爱意，有牵挂，更多的却是担忧。战争阻止不了爱情，阻止不了年轻人对爱情的向往，但让人唏嘘的是，又因为战争，爱情的花朵还未绽放就已凋谢，情感的火花刚一闪亮却瞬间熄灭，这是和平年代的我们很难体会到的。  有学生要继续：你看，莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员，通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，注意这句话两个问题的次序，先是会不会漏掉伤员，后是通讯员还干什么，而后一个问题才是她最想知道的真问题。之所以这样躲躲闪闪，就因为一个字爱。如果没有爱，反而简单直接，同乡么，关心一下是应该的。我们的战士尽显儿女情长，但读来丝毫不影响他们的伟大。  小说中我对通讯员的情感描写是很多的。当借好被子回来两人对话后，这样写：不知怎的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡；当乡干部送月饼慰劳我们时，又想起我那个小同乡；我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！真可谓才下眉头，却上心头，文工团员差不多时刻在想着这位小同乡了，而这也正好是爱的暗示。