小作家社团活动实施计划方案.doc

. . . . “我手写我心 - 小作家 ”社团活动实行方案 一、活动目的 ： 1、培育学生的写作兴趣 ，发展学生的个性专长 ，提高学生的文化品尝。 2、促进孩子们快乐念书 、快乐写作 、快乐成长 ，不停提高其语文修养。 3、稳固 “快乐阅读 ”成就 ，让孩子们接受文化的熏陶 ,做快乐的念书人。 二、活动时间 ： 双周周三下午三四节 三、活动地址 ：学校多媒体教室 四、状况剖析 : 本届小作家社团的人员主要由三 、四、五、六年级的学生构成 ，学生的作文水平错落不齐 ，差距比较大 ，所以在教课中间一定掌握好教课方法 ，不然教课成效不会达到 。 五、指导目标 ： 在写人 ，记事，写景，状物等方面掌握必定的写作方法 。 掌握不一样体裁文章的基本写法 ，能在规准时间内写出有必定质量的指定体裁文章 ；学会改正 、评论文章 ；保留平常作品 。 一学期组织一次征文活动选出优异作品 。 六、指导举措 ： 在讲堂上解说 ，学生习作 ，学生互评，学会自行改正作文 、简单评论他人的作文 （一）、问题的提出 谈起作文 ，许多学生为之头疼 ，家长也很是犯难 。正如 “你能够把一匹马拉到河畔 ，但不可以逼迫它喝水 ”相同 ，习作是孩子们用自己的心血灌溉出的劳动成就 ，假如没有他们的主动参加 ，习作是不行能写好的 。 . word 资料可编写 . . . . . 学生假如能对习作产生兴趣 ，视习作为乐事 ，愿意写，自觉自发写，那么对孩子来说 ，作文绝不是件苦差事 ，而是一件对将来充满向往的乐事 。如何从引起学生感情下手 ，形成最富裕创建力的心 态，帮助学生累积写作素材 ，激发写作激动 ，产生写作兴趣 ，成了改革作文教课 ，提高学生作文水平的要点 。所以 ，我着眼于兴趣的培育，倡议学生 --- 快乐作文 。 （二）、研究的目标 1、以培育学生的习作兴趣 、体验习作之乐 、促进学生的发展为指导，坚持以学生为主体促进学生的个性发展 ，提高学生的主动性及擅长着手 、动脑的实践能力 ，启迪学生的想象力 ，感觉创建的快乐。加强学生的听 、说、读、写的基本功 ,为高年级作文打下坚固的基础。 2、着眼于学生的连续发展和终生发展 ，探究有益于学生挣脱 “应试”作文奴役 ，形成个性化 、生活化、需求化的诚实开朗的 “文风 ”的作文教课策略及方法 。 3、排除学生的畏作心理 ，培育其关注生活 、关爱生命的人文意识，以及认真察看四周事物 、勤于攫取生活 、勤于思虑各样现象的优异习惯 。使学生敢于 、勤于、擅长、乐于说真言 、写实话、吐真情。培育学生自主作文的意识 、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度 。逐渐提高学生生命质量 。 4、 要评论论学生的写作态度 ，赏识学生的作品 ，指导学生学会自己评论和相互评论 。 （三）、研究的方法与举措 1、张开丰富多彩的活动 ，引导学生认真察看 ，为学生作文供给资料，解决小学生作文中的选材难 。 . word 资料可编写 . . . . . 小学生广泛感觉作文选材难 ，作文时不知道该写什么事 ，总感觉这不行写 ，那无法写 ，其余也不值得写 ，最后仍是感觉无事可写 。每次作文 ，学生都无从下手 ，皱眉头，挠头皮，咬着笔杆直叹息 。即便作文能力较强的同学 ，写出来的作文也只可是是构造完好些 ，语句通畅些 ，但都缺少真情实感 。同学们经历少 ，对身旁发生的存心义的事缺少认真察看 ，结果置若罔闻造成选材难 ，本学期我将率领学生张开多种风趣的活动 ，为他们供给写作资料 。比方“丢手绢游戏”，走“进秋季 ”，实“物察看 ”，大“家一同过节日 ”等，让学生亲自感觉到活生生的场景 。但是 ，并不是每件事都得自己亲自实践 ，还要留意察看自己身旁的人和事 。启迪学生多留意察看 ，坚持写好察看日志，记下自己亲眼看到的 ，亲耳听到的 ，内心想到的存心义的事 物，为写作累积素材 。 2 、范文带路 ，大批阅读 ，解决作文中的表达难 。 俗语说：“背会唐诗三百首 ，不会作诗也会溜 。”这就是说 ，读得多、记得多，写作起来就会感觉轻松 、顺利，下笔成章。 初学作文的三年级学生 ，表达能力差 ，即便有了丰富的资料 ，也表达得不生动，不动人，干巴巴的事几句话就完了 。除了联合课文在讲读课中教给学生一些写作知识和写作技巧外 ，还要指导学生摘抄 、背诵一些出色片断和小作文 ，人人做到 “胸装作文百篇 ”。并让其谈论 ，这些文写得幸亏什么地方 ，要让你自己去写 ，会如何写？进而使这些范文，在学生们作文的难与易之间搭起了一座桥 ，铺成了一条 路。读、背、议的多了 ，学生也在此中悟出了写作的方法 、技巧，收到事半功倍的成效 。比方，我在课题研究中设置了 “仿写课文练习写话 ”，就是让学生学习课文中的语言 ，运用课文中的比喻句 ，拟人句，即便一些学生照抄课文原句 ，我也提出夸奖