青岛版数学五年级上册《小数乘小数综合练习课》教学设计.docVIP

小数乘法练习课 教学内容：青岛版小学数学五年级上册9页、10页信息窗2第三课时 教学目标： 通过习题练习，巩固理解小数乘法的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系，熟练掌握积中小数点的确定，通过估算并反思笔算结果的合理性。 2.会用小数乘法的意义解决简单的问题。计算时体现算法多样化，培养学生的思维能力。 3.学生在合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，树立学习数学的信心及积极情感。 教学重点：1.掌握小数乘法的计算方法，总结小数乘法的计算方法。 2.培养学生估算的好习惯，并学会初步判断笔算的正确性。 教学难点：1.会用小数乘法的意义解决实际问题，学会判断笔算正确与否。 2.判断积与一个因数的大小关系 与另一个因数有关。 教具、学具：课件、练习题 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 简单提问：根据前面的学习，你能总结一下小数乘法的计算方法吗？ 学生交流回答：先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，再点上小数点。如果积的小数末尾有零，要去掉。如果积的小数位数不够，就在前面添上0补位凑够位数。 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知 基础训练 0.23×4? 1.27 ×5?? 3.3 ×9???? 125×0.08 课前口算练习，为了让学生把注意力尽快拉回到课堂上来，同时也调动学生的计算兴趣和学习积极性。 交流答案时，重点交流口算的过程，怎样确定积中小数的位数。 2. 综合练习，应用新知 （1）继续上节课的复习，课本第9页第6题，让学生读题，明确题意。第一问，小宁买三种食品各用多少钱？小红呢？ 问，可以怎样写算式，为什么这样列式？（在具体情境下，根据单价×数量=总价，列出乘法算式解决问题。） 小宁：果冻 7.60×2=15.2（元） 大杏仁 64.00×0.56=35.84（元） 核桃仁 39.50×2.1=82.95（元） 小红：果冻 7.60×0.8=6.08（元） 大杏仁 64.00×2.5=160（元） 核桃仁 39.50×1.2=47.4（元） 第二问，答案不唯一，只要合理皆可。例如，小宁买三种食品共花多少元？小红买三种食品共花多少元？等等。 小结：解决实际问题时，仔细阅读已知信息与问题，理清数量关系再列式计算，做题后要习惯验算。 （2）出示一组习题：（逐步提高） 5.4×3.22=???? ?? ?7.6×2.2=????? ? ?? 2.25×1.4= 5.4× 1 =?????? 7.6× 1 = ????????? 2.25× 1 = 5.4×0.99=???? ?? 7.6×0.8=????????? 2.25×0.88= 计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？ 说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？明确： 当一个数乘 比１小的数，积比这个数小（0除外）。 当一个数乘 比１大的数，积比这个数大（0除外）。 让学生自己思考，为什么要求0除外？自己试一试，说明理由。 根据这个规律，学生试着自己解决第7题、第8题，先估一估，再计算。 学生合作交流，每个人谈谈想法，重点让学生说说思考过程，自己是怎么判断的。 学生发现，积与一个因数的大小与第二个因数有关，第二个因数大于1，积就大于第一个因数（0除外），第二个因数小于1，积就小于第一个因数（0除外），第二个因数等于1时，积就等于第一个因数。 （3）第9题，答案不唯一，可以求篮球场地的面积是多少？ 28.65×15.24=436.626（平方米） 可以求篮球场地的周长是多少？等等。只要合理正确即可。 本题意在学生能根据相关联的信息提出相关问题，复习面积的意义与周长的意义，温故而知新。 （4）第10题，学生自己读题，学会分析题意，搞清楚数量关系，根据小数乘法的意义解决。这里有一个单位换算的问题，提醒注意。让学生养成好习惯，认真审题，不放过任何一个小细节。 用小数乘法的意义解决问题，首先确定所列算式的正确性，为什么可以那样列算式？ 另外还要培养孩子预先估算的好习惯，估算的方法，通常先把小数用四舍五入法估计成整数，以确定积的大小范围，大致判断答案的正确性。 3．拓展练习，发展新知 找规律，填一填。 （1）0.3?0.6? 1.2? 2.4??（??? ）?（??? ）?（??? ） （2）3.2? 4? 4.8??5.6? （??? ）?（??? ） （ ） （3）0.2 0.6 1.8 （ ） 16.2 （ ） （ ） 规律性的问题，让学生自己说思维过程，多交流，