青岛版数学一年级下册《十几减5、4、3、2》教学设计.docVIP

年级 一 单元 一 课题 十几减5、4、3、2 S教材 简析 （类型——内容——编排 意图——教学方向） 本课是青岛版小学数学一年级下册第一单元第5课时——喂海豚。本节课是学生在学习了11~20以内数的认识，20以内数的进位加法，及十几减9的退位减法的基础上学习的，它是十几减9的进一步延伸，为后面学习应用20以内数的退位减法解决实际问题做好铺垫。 教学 目标 通过动手操作，经历从具体到 抽象的过程，理解20以内数的退位减法的计算方法。并能解决与此相关的应用问题。 鼓励算法的多样化，培养思维的灵活性和独立性，激发学生的创新意识。 在小组合作学习的过程中体验数学学习与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学 重点 学会正确计算十几减5、4、3、2的 退位减法。 学习 难点 学会用20以内的退位减法解决实际问题。 教学设计思路 一、定向激活，启动情智 1、上节课我们一起去逛公园，这节课我们和小新、小亮两位小朋友到海豚馆 看一看，你们高兴吗？（课件出示情境图） 2、仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的回答板书： （1）小亮还剩几条鱼？ （2）小新还剩几条鱼？ 二、探究构建，生成情智 1、解决“小亮还剩几条鱼？” 2、引导学生思考：要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？ 3、学生找到 数学信息后独立列式：14-6= 4、质疑：为什么用减法计算？ 5、想一想：14-6等于多少呢？ 6、先独立思考，然后把你的想法在小组内交流。 三、交流提升，发展情智 1、教师及时参与到小组中，了解学生的想法。 2、全班交流不同的算法： （1）因为6+8=14，所以14-6=8 （2）10-6=4,4+4=8 （3）14-4=10,10-2=8 3、你喜欢哪一种方法?为什么？ 四、巩固拓展，升华情智 1、解决“小新还剩几条鱼？” 2、与红点的教学策略一样，交流时重点让学生交流列式的理由和计算的方法。 3、自主练习第1题。 让学生说说图中的信息，提出问题，再列出算式。交流时重点让学生说一说口算方法。 4、当堂检测： 课本自主练习中的第4题。 5、这节课我们学习了什么？你有哪些收获? 板书 设计 喂海豚 ——十几减5、4、3、2 小亮还剩几条鱼？ 14-6=8（条） （1）6+8=14 14-6=8 （2）10-6=4 （3）14-4=10 10-2=8