《长方形和正方形的周长》教学设计教学目标.docVIP

冀教版小学数学三年级上册第六单元第三课时 长方形和正方形的周长 【教学目标】 1、通过想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，掌握长方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题． 2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力． 3．通过长方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神． 【重难点】 教学重点：理解周长的定义，推导、归纳长方形周长的计算公式． 教学难点：归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)． 【教学过程】 一、导入 1.创设情境 师：神奇的大自然，每天都发生着神奇的事情，今天老师给大家带来一节绘本课。 2.认识周长 师：石头村的刘奶奶和牛奶奶本是一对好朋友，可是有一天，刘奶奶和牛奶奶在菜地里突然吵了起来，四周围绕着一些鸡 菜地里的菜叶子都是残缺的。 同学们知道为什么刘奶奶和牛奶奶会吵起来吗？ 原来是因为刘奶奶的鸡总是跑到牛奶奶的菜地里啄菜，牛奶奶的羊总是跑到刘奶奶的菜地里啄菜。 同学们有什么办法可以帮助刘奶奶和牛奶奶，让她们不再吵架吗？ 对了，建栅栏。 原来村长提议让她们在菜地周围围一圈栅栏。 刘奶奶和牛奶奶听从了村长的建议，开始筹备在各家菜地里建栅栏的事情，栅栏当然要安个门，不能留空隙，否则动物们就又跑到菜地里去了。 像这样，在菜地里围起的栅栏长度称作这块地的周长。 也就是说，周长是指封闭图形边界的长度。一定要注意是封闭图形哦！ 二、探索新知 推导周长公式 1.推导长方形周长公式 师：可是两位奶奶不会计算，并不知道要用多长的栅栏。 村长这时又过来了，给两位奶奶讲了一个故事。 在很久很久以前，一个富人对自己的两个儿子说：“假如你们能够在一个月之内建一个房子，我就把所有的财富都给你们，于是两个儿子带着绳索和工具出发了。走了一会儿，来到了一片宽阔的场地。两兄弟欣喜若狂，连忙叫来工匠，先用栅栏围成建造房子的区域，然后要建造出房子，得先垒出房子的四面墙壁，需要多长的石墙呢？ 四面墙壁围成了一个矩形，知道矩形的周长就可以了。 老师告诉大家，四个角都是直角的四边形就是矩形，也就是我们常说的长方形。那同学们怎么知道长方形的周长呢？ 拿绳子量一量就好了。但是，在测量时两兄弟发现，原来两条横边一样长，两条竖边一样长啊。其实横边就是长方形的长，竖边就是长方形的宽。而我们已经学过长方形的对边相等，那么只需要知道长和宽的长度就能知道长方形的周长了。 那长方形的周长该怎么计算呢？ 同学们，请按下暂停键想一想。 同学们可能会有很多种方法： 长+长+宽+宽 长×2+宽×2 （长+宽） ×2同学们，这个方法你们有没有想到呢？ 是不是第三种方法更加简便一些？ 2.推导正方形周长公式 师：我们接着来讲故事。 经过了几天几夜的动工，在开凿窗户时两兄弟发现，窗户的两条横边和两条竖边不仅分别相等，而且横边和竖边也相等。 同学们，这是什么图形呢？ 对了，是正方形。 那正方形周长的计算只需知道其中的一边即可，也就是它的边长。那正方形的周长该怎样计算呢？ 通过刚才长方形周长的学习，相信同学们应该能想到正方形的周长除了可以用边长+边长+边长+边长外，还可以用边长×4来计算。 听到这里，刘奶奶和牛奶奶明白了，抓紧找工人围好了栅栏。 拓展探索 师：好了同学们，看到这里是不是觉得这个故事特别的有趣呢？ 同学们是不是也学了许多知识？ 老师带大家回顾一下，周长是指封闭图形边界的长度。长方形的周长我们可以用（长+宽） ×2来计算，正方形的周长可以用边长×4来计算。 同学们，老师讲明白了吗？ 但是故事还没有结束 ，这两个儿子又接着准备建造庭院了，但庭院不是矩形，是像阶梯一样凹凸的图形。周长该怎样测量呢？ 发挥你们聪明的小脑袋思考一下吧！