《童年的水墨画》教学设计教学目标.docVIP

18 童年的水墨画 中兴路小学 崔巧格 一、教学目标 　 1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等13个词语； 2.能有感情地朗读课文。能结合生活经验、联系上下文、借助插图、发挥想象等多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。 3.能说出溪边看到的画面。 二、教学重点 1.能有感情地朗读课文。 2.可以通过联系生活、想象画面，理解诗句；联系上下文，结合语境，理解诗意。 三、教学难点 能运用多种方法理解难懂的诗句。 教学过程 一、开门见山引出课题 1.水墨画简单介绍。 2.今天所学与我们之前所学的《弯弯的月儿》、《影子》、《四季》……引出“组诗”。 3.中国的水墨画写意而不写实，用笔简约、凝练，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐卷，诗中有画，令人回味无穷。每首儿童诗主要内容：溪边垂钓、江上戏水、林中采菇。 这三首诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起走进《溪边》来看一看吧！ 二、感悟儿童诗之美 1.初读课文。 《课标》在中年级的月度目标中指出：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。” 以读为主，请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，读出节奏，读中悟境，读中悟情。 通过各种形式的读，感悟诗之美。 2.理解不懂的词语 (1)把理解不懂的词语，并做好笔记。 (2)全班交流，能互相补充。。 三、深入感悟 1.分析诗中的美。 第一句运用比喻的修辞手法，写出了溪水很清澈，很平静。这里的溪水真是太神奇了，像梳妆的镜子，像漂亮的绿玉带。我们一起来读一读吧！ “溪水给人影染绿了”同学们联系生活经验来思考，交流。 “钓竿上立着一只红蜻蜓”，知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写的蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！ 鱼儿可以蹦跳，笑声怎么蹦跳呢？通过我们先演一演，钓上鱼之后那种开心呼喊着蹦跳，再联系上下文读一读，我们就明白了。 2.同学们闭上眼睛听，想象你仿佛看到了什么画面？ 这是一幅色彩艳丽的图画，有绿色的柳树、溪水，连人影都被这溪水染绿了，还有红色的蜻蜓做点缀，真是美极了！ 这是一幅有静有动的画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们在等待鱼儿上钩。鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎，人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 这是一幅充满快乐的画，一群顽皮的孩子在溪边钓鱼，钓到鱼之后那种蹦跳，那种欢呼，那样快乐。 四、鉴赏写法，仿写诗歌 1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片段，我们一起来总结本课诗歌在表达方式上有什么特点。 运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，使句子更加生动形象。 通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，有动态的美，还有一定的故事性。 2.模仿这三首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事吧。