小学校园反欺凌行为安全教育讲话稿.docVIP

小学校园反欺凌行为安全教育讲话稿.doc

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小学校园反欺凌行为安全教育发言稿 小学校园反欺凌行为安全教育发言稿 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 小学校园反欺凌行为安全教育发言稿 小学校园 ; 反欺凌 ; 行为安全教育发言稿 小学校园”反欺凌”行为安全教育发言稿 大家好! 今天我和大家谈谈反对校园欺凌、 保证校园安全的 问题,希望同学们认真听讲,结合到本质生活、学习中,一是来 提高自我保护的意识和增强自我防范的能力, 远离校园伤害, 同 时也希望每位同学自觉储存关爱别人、 自我保护的正能量, 创建 友善友善、安全的校园氛围,携手共同进步成长! 在世界的各个国家, 每天都会发生校园欺凌的事件, 近来几年来我国性质恶劣的”校园欺凌” 事件也频频发生, 头几日发生在我省某中学出现了校园欺凌事件视频,影响很坏,让人提心吊胆。 什么是校园欺凌呢?所谓” 校园欺凌” 就是在校内、 校外的以大欺小、以多欺少、 以强凌弱的, 发生在学生之间蓄意或恶意的经过肢体、语言侮辱及网络等手段,推行欺凌、侮辱、欺骗勒 索甚至殴打造成伤害校园学生的欺凌事件。 校园欺凌行为以暴力 攻击为主要特色,以欺凌、侮辱方式伤害别人人身权益,轻者严 重违反校规校纪,重者构成违纪犯罪。 在我们的校园里,有时课 间时间, 有的同学就会报告反响: 某某大同学过来抢住我们的球 就跑,有的是几个同学不由分说, 拿起来别人的玩具, 不打招呼,自己乐呵呵开玩起来;有的是, 看见其余同学在一起, 过去拿眼睛瞪人家, 一副凶巴巴的样子; 有的把人家吃的东西夺过来就张 - 错误!未指定开关参数。 - 嘴享受; 其实这就是校园欺凌的边缘现象。 有的是直接踢打同学 身体、扇别人嘴巴,还有的是自己受了委屈就找大的学生(初中 生或社会闲散人员) 放学后在校门口等处殴打本校学生; 甚至还 出现过威胁其余同学带钱‘带物,并且威胁不能够报告老师、 家长 等等,这些就属于是校园欺凌事件。 多数表现在男生和男生之间,也发生在男生欺凌女同学身上,有时也有女生之间相互欺凌的。 我们必定高度警惕,应该赶快杜绝这些行为。 (有些时候,我们班干部管理时有着手动脚的现象,这也是不赞成的) 那么如何预防校园欺凌呢? 在威胁与暴力来临之际, 第一告诉自己不要害怕。 要相信邪不压正, 终归大多数的同学与老师, 以及社会上所有正义的力量都是自己的刚毅后盾, 会坚定地站在自己的一方, 千万不要轻易向恶权利低头。 大声地提示对方,他们的所作所为是违纪违纪的行为, 会碰到法律纪律严格的制裁, 会为此付出应有的代价。 同时迅速找到电话准备报警,也许大声呼喊求救。 若是危险发生,可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等 物来挡, 以闪避碰到的打击; 若是近邻班发生危险情况, 要赶快关紧自己班的门、窗,不让歹徒进来。 - 错误!未指定开关参数。 - 若是碰到伤害,必然要及时向老师、警察报案。不要让非法分子留下”这个小孩好欺凌”的印象,若是一味纵容他们,最后只会以致自己频频受害,坠入可怕的梦魇之中。 若是周围有人,要大声喊叫,引人注意,同时也要防范激怒歹徒萌生杀机,须以保全生命为第一考虑。 要沉稳与歹徒合作,先获取相信,再运用机智逃离。 找机遇逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。 在公共场所应找服务台人员或向警察求助。 若在大马路上,能够用手敲打路旁停放的车辆,让车子警报器大响以吓退歹人。 同时希望同学们做到以下几点: 1、上课期间,学校大门、校门关闭,任何同学都不得私自 走出校门; 因生病等特别情况需要家长来接的, 要经过班主任赞成, 开 具《学生离校通知单》后,方可离校。 2、严格遵守学校的作息时间,百折不挠地养成准时的好习 惯。特别是清早不得早于 8 点到校。 3、遵守学校的序次,课间不在走廊追追打打; () 上下楼梯 靠右走,必然做到不推、不挤、不跑、不跳。 4、放学后遵照老师安排一致站队,出校门到指定地址及时 - 错误!未指定开关参数。 - 回家,低 年级同学建议家长来接送。不在路上玩耍,不搭理陌生人。 不吃不喝陌生人给的任何食品。 一旦被歹人瓜葛, 要沉稳与其周 旋,并想法向路人或警察求助; 及时将情况向家长、 班主任或学 校安保人员报告。 5、同学间要友善相处,若是和同学发生了矛盾,要懂得宽 容。不要恶语伤人,更不要着手打人,要追求老师的帮助。 6、讲文明、懂礼貌。不骂人、不打闹。做文明游戏。 7、不要到网吧、游戏厅、舞厅等不适合小学生去的娱乐场 所。 老师们、同学们,校园是一个供我们读书和掌握知识的地方, 这里承载着我们的梦想。为了个人的成长, 为了家庭的幸福, 为了这荣辱相伴的集体, 让我们大家积极地参加到”反校园欺凌” 行为的行动中来, 让我们共同筑起思想、 行为和生命的安全长城,提高安全意识, 在全校形成一个”人人关心校园安全”的浓厚氛围

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