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小学校本培训活动记录表 小学校本培训活动记录表 PAGE / NUMPAGES 小学校本培训活动记录表 峨堡寄校校本培训活动记录表（一） 时间  3 月  19 日  地址  会议室 参加人员 主要内容  全体教师  主讲人 教师怎样精心备课  李海霞 新的课程理念给讲堂教课带来了新的活力， 在这样的理念下，教师的角色和教课方式发生了改变，教师备课的内容 也有所改革。那么教师备课需要备什么呢 活 备课时，第一应当研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“若是我是学生”作为备课的警觉语。备学生包含以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要成竹在胸，备课要备到“点 动 子”上。 教具使用是讲堂教课的一个有机构成部分， 但也有一个怎么使用、怎么用好的问题。教课过程中不乏有这样的现象：有的教师因为对使用的教具不熟习，上课时惊慌失措，既影响 记 了讲堂氛围，又耽搁了时间；有的教师因为教具摆放地点不妥，学生过早地看见，待使用时，失掉了应有的成效，或用完任意一放，牵涉分别了学生连续学习其余内容的注意力。 讲堂教课应当有明确的目标，过去，我们把眼光集中在知 录 识目标这一维度上，把学生看作是知识的容器，这明显是一 种短视的行为。新课程提出了 “三维目标” ，重申要着重 “知识与能力”、“过程与方法”、“感情、态度与价值观”三 个维度目标的整合，这三个维度不是三个独立的个体，而是相互交融的一个整体，好像立方体长、宽、高三个维度的关系同样，是一个事物的三个方面，三者相辅相成。 新课程倡议要增强问题意识，讲堂教课要以问题为纽带，引 导学生踊跃主动地进行研究学习。可是，我们一些教师误会 了问题教课的真切内涵，问题设计缺少质量，缺少效度。主 要表现为以下 “误区”：其一，问题过多，讲堂从过去的 “满 堂灌”走向“满堂问”，一堂课下来几十个问题，把学生问 得蒙头转向；其二，问题过浅，学生有口没心，随声应和， 激发不了参加的热忱和兴趣；其三，问题过难，远离学生的 认知世界和生活世界， 学生百思不得其解； 其四，问题过死， 没有充足睁开和发散的余地，缺少灵巧度和开放性。 峨堡寄小校本培训活动记录表（二） 时间  4 月  7 日  地址  会议室 参加人员  全体教师  主讲人  刘连生 主要内容 二、怎样进行教师创新教育能力培育 教师创新教育能力的激励和培育波及好多方面，大到社会 环境、教育系统，小到学校管理、培训教育，物质条件和 实践时机都是此中基本的因素，都对教师创新教育能力形 活 成与发展产生直接而重要的影响，下边仅从学校环境 和连续教育培训两个方面说说。 (一)优化教师创新教育能力培育的学校环境： 学校环境是对 教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，此中 动 较为重要的有学校的校长，学校管理，教课的评估系统等。 适合、合理的学校环境是教师创建力顺利发展 的必需条件。 1．优化学校环境的重点因素——创建型校长。任何一所学 记 校能否拥有优异的环境，一校之长是重点所在，惟有拥有 创新精神的创建型校长，才能为教师创建性教课供给指导 和支持。何为创建型校长其最为主要的特色是能够创建性 地睁开工作，工作热忱主动，不受惯例所限制，擅长发现 录 学校管理和教师教课中的主要问题，并想方想法赐予圆满 解决。详细而言，包含增强科学的学校管理，使学校管理 有益于促使和鼓舞教师创建性教课；带头研究和解决学校 中的创建性课题，擅长听取教师的新看法和富裕建设性的 建议，努力为教师供给创建性工作和研究的时机与条 件等等。 2．有助于教师创建性发挥的学校管理。学校管理的中心是 对教师的管理，其详细内容就是同意、鼓舞和帮助教师创 造性地进行教课。同意是指为教师供给一种相对宽松自由 的环境；鼓舞是指学校管理者应付创建性表现的教师赐予 精神和物质上的踊跃增强；帮助是指学校管理应利用全部 条件为教师供给相关创建的新的理论、成就、技术和方法 等信息，常常组织观光学习、议论交流、专家指导等 使教师宽阔视线，拓宽思路。 峨堡寄小校本培训活动记录表（三） 时间 4月 19日 地址 会议室 参加人员 全体教师 主讲人 才让元旦 主要内容 研究性学习内容选择的要求有哪些 活 动 记 录  第一，尊敬学生的兴趣喜好 。尊敬学生的个人意向， 让他们自主选择研究内容，是研究性学习活动连续进行并有效睁开的基础。 要鼓舞学生依据自己的兴趣喜好，选择课题、确立方向并踊跃地投入研究。教师在活动指导中要创建鼓舞学生自由选择的空间， 不宜硬性规定研究的题目和内容。可经过多种门路和方式，激发兴趣、启示思想、形成问题。在学生产生研究的兴趣和梦想的基础上， 进一步指引他们提出研究的题目和思路。 第二，关注学生的生活实质 。充足挖掘合适小学生年纪