《我们是一个集体》教学设计.docVIP

《我们是一个集体》 山东人民出版社小学三年级品德与社会下册 第一单元：在集体中成长 第一课：我们是一个集体 课时建议：3课时 授课时间：第一课时：2013年2月26日 星期二第六节课 第二课时：2013年2月27日 星期三第三节课 第三课时：2013年3月4日 星期四第五节课 单元概述： 本册教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。 课题：《我们的班集体》 年级：三年级 版本：山东人民出版社 课程内容： 我们是一个集体我们的班集体 我们是一个集体 我们的班集体 我为班级争荣誉心中有他人 我为班级争荣誉 心中有他人 教学目标： 1.认识班集体，了解班集体的组成。 2.认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。 3.使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。 4.知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 教学建议： 1.教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。 2.要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。 3.培养学生搜集并整理资料的能力。 4.要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。 5.单元结束部分的“主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。 教材分析： “我们是一个集体”是本单元的第一个活动主题。从了解几天的构成、集体的活动以及集体成员间的相互关系三方面着手设计了三个主题活动：“我们的班集体”“心中有他人”“我为班级争荣誉”。用书本语言的形式说明了集体的重要性，激发学生热爱集体的责任感！ 教师准备：设计好板书图案；教学课件 学生分析： 《品德与社会》学科是三年级学生初次接触的新学科，但从一、二年级《品德与生活》的学习中，学生对家庭、学校已经有了一定的了解，也能说出自己与家人、同学特别是父母的生活中的一些有趣的事，难忘的事。也能根据老师事先布置的调查提纲和要求进行简单的调查和记录。 教学设计思想： 教学中，要立足课程特点，体现品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中，综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合，爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合，国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容；转变学习方式；确定学生的主体地位；激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。 教学中，我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯：守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯；收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿，我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程，要以活动为链条，教学过程是学生活动串，以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效，还要做到与班队活动相结合。 教学重点： 1.热爱集体，培养集体责任感。 2.形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。 教学难点： 1.知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2.培养学生分析、处理问题的能力。 教学策略与方法： 实施教学时，我们要有这几个理念：课程要面向学生生活；学生生活是重要的课程资源；教材只是范例，教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。因此，我们要对教材内容做适当的拓展延伸。在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价，以激发学生兴趣，促进学生发展。努力实现个性化评价，实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。 课程资源开发： 1.结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的遵守纪律的人物故事。 2.教师可以结合时事，做成课件。 教学条件说明： 1.城市学生由于条件好，可以让他们在家长的帮助下通过上网搜集资料。 2.地处农村的孩子可以在老师的帮助下到学校微机室搜集资料。 教学进度建议：3课时 第一课时 活动过程: 一、创设情景，激情引趣：导入新课 谈话导入：同学们，我们在三（3）班的78个同学共同生活、学习在一起已经是第三个年头了，在过去的时间里，一定有很多事情是让我们所有同学都难以忘怀的。老师把这些令我们难忘的片断做成了一个专题片。下面我们就一起回顾那些发生在我们记忆里的故事吧。 教师用幻灯片播放课前准备的集体活动照片，学生欣赏。 谈话：看着这一个个美丽的瞬间，你还记得当时发生的事吗？能把